简介：摘要：本文选择中美两国英语课程标准的小学阶段阅读部分进行文本比较与分析，通过对比和总结两国小学语文课程标准阅读部分，分析其异同。是两国小学英语课程标准阅读部分的文本比较，分为总目标、具体目标两个层面，最后总结两国异同，得出“两国都重视培养阅读理解能力，但培养方式不同、两国都注重阅读方法，但侧重点与内涵不同、相比美国，我国更重视阅读积累和阅读兴趣、相比我国，美国更重视教师的支持与学生的独立阅读相结合”这四条结论。

简介：基础教育英语课程标准自颁布以来，一直是英语教学界关注的热点话题之一。课程标准倡导的基本理念已广泛为人们接受和认可，而近年来对课程标准一些理念和做法的质疑和争议尤其值得关注，如成晓光（2002）、张正东（2005）、鲁子问（2007）等。质疑与争议的基本观点认为，课程标准的某些方面忽略了英语教育的中国国情实际，从而丧失了中国特色。国情不能随心所欲地改造，只有深刻地洞察国情、积极利用国情资源，才有可能积极改善国情。

简介：我国将来的大学英语课程标准不妨借鉴美国的外语学习标准,用大学英语课程标准取代大学英语教学大纲,三、美国的外语学习标准与我国的英语课程标准美国教育部1996年出台的国家级课程标准《外语学习标准

简介：2011年12月28日，教育部印发了《义务教育英语课程标准（2011年版）》。笔者结合过去的教学实践，就小学英语语音教学在新旧版课标问的差异做以下理解并提出教学对策。

简介：师范生的教育实习实际上是促使他们将理论知识运用到实践的过程。因此，研究者设计了一个准实验，用新课标理念指导实习教师，让他们在实习前学习《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），并运用《标准》进行课堂教学活动。研究发现，实习教师可以通过教案准备、课堂教学和教学反思逐渐了解所教学生，认识所教课程，初步成长为新课程的执行者，实现从技能到理念的转变。

简介：众所周知，复习课旨在通过温故，帮助学生强化已学知识，达到巩固新知、加深理解、系统掌握、融会贯通、灵活运用所学知识的目的。遗憾的是，据我们的调研，发现一些复习课还存在着不少问题，如：讲说多，练习少；知识多，能力少；语法多，交际少；背记多，应用少；套题多，活题少；课内多，课外少；

简介：摘要以核心素养为导向的高中英语教学已经成为当代英语教学的主流趋势。高中英语课程标准对核心素养概念进行了充分的阐述，同时也指明了高中英语教学的发展方向，要求通过核心素养教学提高学生的英语能力水平。

简介：摘要：在小学英语教学中，依据课程标准开展教学十分主要，是培养小学生英语组织能力、应用能力、表达能力的关键因素，同样，也符合核心素养培养的相关要求。基于此，本文将围绕核心素养背景下，开展小学英教学的策略做出深入、细致的分析。

简介：

简介：摘要：本论文旨在分析小学英语课程标准与教材内容之间的关系。首先，通过文献回顾和相关研究，我们了解了小学英语课程标准的制定背景和原则，以及教材编写的目标和方法。然后，通过比较小学英语课程标准与实际教材内容，揭示了它们之间的关联性和一致性。研究发现，小学英语课程标准在语言技能、知识体系和学科能力方面明确了教育目标，而教材内容则在具体教学实践中体现了这些目标。此外，课程标准的不断修订也影响了教材内容的更新与发展。最后，我们探讨了课程标准与教材内容之间存在的挑战和改进策略，以提高小学英语教育的质量和效果。

简介：摘要：在新课改的背景下,我国对学生的核心素养越来越重视。如何践行核心素养课堂成为了英语教学中一大难题。核心素养教学能够使学生的语言能力、文化意识、逻辑思维等几个方面的能力得到全面提升,为使核心素养课堂得到有效发展,教师必须要了解学生的学情和特点,通过学生的个性特征来设计教学方案,创造趣味性、新颖性较强的英语课堂,从而促使学生的核心素养得到全面发展。因此,本文围绕新课标背景下小学英语核心素养课堂构建展开了研究分析。

简介：摘要：

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简介：摘要：本文主要论述了在网络时代的发展以及新课标的正确指导下，义务教育课程和学校对学生的教育教学必须与时俱进，深度学习核心素养及其四个维度的联系，通过探索一些有效的初中英语教学策略如优化课堂教学设计以求锻炼学生思维品质；采用“教-学-评”一体化教学模式来巩固学生所学习的知识；结合现实，让学生在体验中学习，保持学习兴趣，不断提高听说读看写能力，为初中阶段英语教学水平的提升奠定基础。

简介：

简介：课程标准把内容标准分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面他,更加注重对学生综合语言能力的培养,人的语言能力首先是从发展语言技能开始的

简介：新课程标准为英语教师提出了一个崭新的教育教学理念。教师为了担当好教学活动的设计者和组织者，必须对课程标准的理念有一个清晰、完整的把握。本文对此做了相关阐述。

简介：必须使学生具有综合阅读能力包括语篇领悟能力和语言解码能力,知识是语言能力的有组成部分,才能提高学生的综合阅读能力

简介：摘要：本论文旨在对中国高中英语课程标准与实际教材之间的联系和差异进行深入分析。通过详细研究课程标准和教材，我们可以更好地理解高中英语教育的目标、方法和实施。通过这一对比分析，我们可以为高中英语教育的改进提供有益的见解。

简介：摘要：单元写作是在单元主题基础上开展的写作教学活动，能够引导学生挖掘单元主题，同时通过拓展寻找单元主题内容，使学生明确写作的方向和目标，更加有效地提高学生的写作水平。为此，在小学英语教学中，教师要围绕单元主题开发写作内容，并在教学中创新方法和策略，促使学生积极参与到写作练习中，从而在单元写作过程中掌握写作方法和技巧，进一步提高学生的写作水平，实现英语写作的教学目标。