简介：以长春医学高等专科学校为例，对护理学生开设的护理英语课程进行需求分析，发现学生有强烈的学习动机想要学好护理英语这门课程，但是对护理英语教材和教学方法的认识上有一定的分歧，因此对学习动机和态度、学习目标和教学方法、多媒体资源等给出建议。

简介：本文依托“一带一路”国家发展战略,立足国家战略安全和利益的高度,对英语核心国家美国、多元化语言战略下的欧洲国家德国以及以“英语为外语”的英语外围国家日本等国的外语教育改革进行扫描,梳理了国外最新外语课程设置研究的情况,重新定位了“一带一路”国家战略背景下的大学英语教学,揭示国外外语课程设置对我国大学英语教学的启示并提出相应对策,适时推动大学英语回归科学的轨道并使之为高等教育国际化服务.

简介：

简介：参照《大学英语教学指南》借鉴其他高校大学英语教学改革成果,普通医学院校可建立“大学基础英语＋EPS英语＋大学选修英语”的课程设置模式,并改革相应的教学模式、教材和成绩评价,优化医学院校的大学英语教学,培养具有较强英语应用能力的医学复合型人才。

简介：针对目前生物专业英语教学中存在的一些问题,从教学内容、教学方法、注重实践等几个方面探讨了生物专业英语教学改革,鼓励学生主动参与课堂教学,提高学生学习专业英语的兴趣,培养学生听、说、读、写、译等方面的综合应用能力.

简介：

简介：《新课程标准》(实验稿)中明确指出:'现代信息技术应作为学生学习英语和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生的英语学习内容变得有意义。'因此信息技术的广泛应用,不仅改变着我们的工作、生活方式,也影响着人们的教育和学习方式。在英语教学中,要充分发挥信息技术'教学工具'的功能,共享网络资源,激活课堂,实现信息技术与英语课程有效整合。借助以计算机和网络为核心的信息技术,能拓展教育功能,有效地提高英语课堂教学效率和教学质量,但也存在一些误区。信息技术与英语课程的有效整合需要教师们共同探讨、探索。

简介：高职院校英语课程是高等职业教育的一门重要公共基础课程,是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。如何改变以往高职英语教学发展失衡,'重视语言知识的传授,轻视职场能力的培养'这种教学模式和教学观念,真正做到'将职业内容带入课堂、将课堂教学融入职业、教学内容以学生就业为导向、教学活动以岗位要求为标准'的全新教育理念,已经成为高职院校英语课程建设面临的新课题。文章探讨了基于职业岗位需求的英语课程内涵、设置原则、结构体系、教学内容及教学方法,为高职院校英语教学改革提供了一定的思路。

简介：职业能力是人们从事某种职业所需要的各种能力的综合,在就业竞争日趋激烈的今天,职业能力成了学生就业竞争力的核心内容。在高校英语课程教学中,面临着教育理念落后、教学模式僵化、教学效果不明显等问题,导致学生的职业能力发展滞后。因此,应以职业能力培养为导向,创新英语课程教学形式,完善英语课程教学内容,建构英语课程评价体系,以更好地推进高校英语教学改革,培养学生的英语职业能力。

简介：从高职英语课程设置、高职英语语言与文化的结合和高职英语教学方法三个方面分析多元文化视野下的高职英语课程与教学研究的基本内容,提出促进多元文化视野下的高职英语课程与教学发展的途径,改革教学模式,促进多元文化视野下的高职英语课程与教学的科学发展。

简介：本文试图把大学英语课程教学的发展历史作为思考的逻辑起点,反思我国大学英语教学改革中的三个主要《教学大纲》版本,探讨在课程改革转型期如何构建大学英语教学框架,从而进一步促进大学英语教学改革。

简介：在高职院校课程中,公共英语课程肩负着培养高职学生英语应用能力的重任,英语课程需要更多地面向学生的实际应用能力。因此,高职公共英语课程改革应该以培养职业能力为核心,从真正的岗位职责出发,去锻炼和培养学生的英语应用能力。本文基于职业能力培养这一目标,从课程改革的必要性,职业能力培养过程存在的问题及改革的策略等方面展开探讨和研究。

简介：以高等教育完全学分制改革趋势为切入点,本文主要分析了目前大学英语课程设置存在的问题,从教育理念、课程体系设置、课程内容、课程管理等方面探索与完全学分制教学改革需要相适应的大学英语课程设置,以期助益于切实提高大学生英语应用能力与水平,促进培养国际化、复合型和应用型人才。

简介：数字化时代的到来使学生利用网络学习英语成为必然。然而,面对庞大、繁杂的网络资源,如何撷取有效的英语学习资源仍是一个亟待解决的难题。本研究立足理工类院校特点,以多元智能理论为指导,重建了＂理工英语在线＂网络资源,并与课堂教学有机结合,使之高效利用,在提高学生英语能力同时,增强其人文情怀,这为该类院校在探索建立有效的大学英语课程网络资源方面提供有益参考。

简介：摘要本文结合目前甘孜藏区高中英语教学的实际情况，以及所存在的学生学习动力不足，教法、媒介语单一，英语教学中本土藏文化缺失等问题，提出高中英语课程本土化的构想培养三语师资，教材内容实现本土化开发，拓宽少数民族地区本土化教育研究领域。旨在提高藏族学生学习英语的兴趣，在学习主流语言的同时，能够很好地传承本民族语言与文化，防止藏语文认同感的缺失。

简介：大学英语课堂教学实践对培养大学生批判性思维能力具有重要意义。大学英语课程应坚持课外与课内并重、知识讲授与实践活动并行,营造有利于培养批判性思维人才的互动环境。本文从＂学生与教材＂、＂学生与教师＂、＂学生与学生＂、＂学生与自我＂的互动以及＂教学评估的改进＂两大维度进行批判性思维能力培养的策略构建,创新大学英语课堂教学模式,进一步提升大学生批判性思维能力。

简介：在SCL教学模式中，教师扮演学习的鼓励者角色而不是知识的呈现者。SCL宽松的教学氛围有利于发挥学生主观能动性和培养学生的核心能力。SCL教学模式的本土化发展将会对教育产生显著的促进作用。

简介：高职公共英语差强人意的关键在于,课程设置的定位极端不明确,且缺乏个性化、有利于师生共同发展的课程体系设置方案。本文借助JamesDeanBrown所著的《语言教学大纲要素：课程设计系统法》中语言教学和教学大纲设计的关系模式,尝试重构具有高职特色的公共英语课程体系设置方案,以期在今后的教学活动中得以进行实践。

简介：摘要新课程理念以学生全面发展为目标，关注学生学习的结果与过程。要求教师在总结经验教训的基础上，重新审视课堂教学，对英语教学的各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。

简介：摘要新课程标准的三维目标中提出，情感、态度和价值观是课程教学目标之一，教师需要运用恰当的策略与手段坚持将情感因素（emotionalfactors）寓于教学之中，重视并挖掘教材中的情感因素，引导学生树立积极、健康的情感态度，弱化学生的消极情感，如不自信、焦虑等，从而让学生积极主动地投入到英语学习中，学生的主体地位才能最大化地发挥，从而实现学生的学业成功和身心的健康发展。