简介：心理资本是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,开展心理资本研究对于提升个人与组织竞争优势具有重要的价值和意义.近十年来,研究者们围绕心理资本的概念与理论、结构与测量、影响因素、影响效应及干预培养等方面展开了大量研究,取得了许多有价值的研究成果,但也存在一些问题.未来研究的重点包括制定不同人群心理资本的纳入标准、探索前因变量与后果变量的整合机制、加强纵向追踪与干预研究、开展青少年与特殊群体研究,以及本土化和跨文化研究等.

简介：通过文献研究,回顾和总结了有关心理资本的概念界定、心理资本结构、测量,分析了国内高校大学生心理资本的研究视角、方法与应用价值。建议应将发展与培养大学生心理资本作为高等教育的重要目标和内容。并指出心理资本在大学生素质教育与就业能力提升等方面的重要作用。

简介：目的了解地方高校教师的心理资本现状并分析不同变量对其心理资本水平的影响,为地方高校教师心理资本的建设和提升提供参考和依据。方法采用心理资本问卷（PCQ）及教师个人基本情况调查表对宁波某地方高校的243名教师进行问卷调查,并对所得数据进行统计分析。结果地方高校教师PCQ总分及自我效能、希望、韧性、乐观维度得分分别为4.29±0.61,4.46±0.69,4.27±0.79,4.33±0.67及4.13±0.67,各维度的得分由高至低排列依次为自我效能、韧性、希望和乐观。不同性别地方高校教师在PCQ总分、自我效能及希望维度得分上的差异有统计学意义（P〈0.05）,男教师的得分均显著高于女教师;不同年龄段地方高校教师不论在PCQ总分还是在各维度得分上的差异均有统计学意义（P〈0.05）,31-35周岁地方高校教师这一群体无论是PCQ总分还是各维度得分均为最低;不同职称地方高校教师在PCQ总分及自我效能、希望及韧性3个维度得分上的差异均有统计学意义（P〈0.05）,中级职称地方高校教师无论是PCQ总分还是各维度得分均为最低;不同婚姻状况、岗位类型和学历水平的地方高校教师在PCQ总分及各维度得分上的差异均无统计学意义（P〉0.05）。结论地方高校教师的心理资本整体水平较高,但对于中青年（35周岁以内）、中级职称和女性地方高校教师的心理资本还需着重开发提升。

简介：摘要  本课题以心理资本相关知识为基础，围绕心理资本的研究现状、内容，以积极情绪为中介变量探讨心理资本与工作投入的关系。通过102名员工的调查可知心理资本与工作投入呈正相关关系，员工的心理资本越高，工作投入越高；心理资本与积极情绪存在显著的强正相关，并影响员工的工作投入。本课题将心理资本划分为自信、希望、乐观和坚韧，影响工作投入的主要因素是乐观和希望，并且为正向影响；自信和坚韧为次要因素。基于研究结论，提出了提高员工工作投入的相关建议。

简介：政治心理是人们心理现象和过程的主要内容之一,是社会心理的一个组成部分,对社会政治经济文化发展具有十分重要的作用.本文试从政治心理的本质内涵、构成及作用等三方面进行探讨.

简介：从过程与结果、塑造与发展、总成与保证三个方面解读教师心理素质的内涵:教师心理素质是教师在专业发展过程中分阶段形成的,伴随并影响其教育教学活动和行为的心理品质.

简介：心理地图是20世纪70年代在欧美流行起来并引起广泛关注的术语，心理学、社会学、制图学及地理学等都对其进行研究，但至今还没有一个统一的定义。笔者查阅近几年有关刊物（如《中学地理教学参考》《地理教育》《地理教学》等），并通过学术搜索引擎检索标题中含有“心理地图”一词的文章共54篇，发现国内在教育教学中引用“心理地图”存在概念混淆（主要是“概念图”“心理地图”和“思维导图”概念混淆）或内涵不清与外延界限不明等问题。

简介：<正>学校心理辅导是现代学校教育的重要组成部分,是以心理学、行为科学等多种学科理论的综合为依据的新兴教育方法,是学校自下而上有计划协助学生的一项工作。它以了解学生为基础,以创设和谐气氛与良好关系为前提,通过测试调查、班级活动、个别谈话,使学生了解自己、了解环境,从而在家庭、学校、社会取得良好的适应,身心得到健全的成长和发展。它不是对学生的束缚、替代和放任,而是对学生的协助、服务和技巧;它不是带有指示的说教,而是充满爱心的合作和诱导。实施学校心理辅导不只是一种方法的介绍,而首先是一种教育观念的转变。粗略说来,其基本观念可

简介：摘要心理咨询是解决学生心理问题的有效手段，也是一项特殊的工作，有其自身的方法和技术。只有把有关概念的内涵和外延界定清楚，才能明确咨询的原则和对象，走出误区，更好地做好咨询工作。

简介：一、心理地图的概念心理地图是20世纪70年代在欧美流行起来并引起广泛关注的术语，心理学、社会学、制图学及地理学等都对其进行研究，但至今还没有一个统一的定义。笔者查阅近几年有关刊物（如《中学地理教学参考》《地理教育》《地理教学》等），并通过学术搜索引擎检索标题中含有“心理地图”一词的文章共54篇，发现国内在教育教学中引用“心理地图”存在概念混淆（主要是“概念图”“心理地图”和“思维导图”概念混淆）或内涵不清与外延界限不明等问题。

简介：竞争压力考验员工的心理承受力，拥有心理健康的员工无疑是企业重要的竞争力。心理资本的出现为员工心理健康教育和管理提供了崭新的视角。心理健康的教育目标是培养和提升员工心理资本，对象是全体员工，教育方式是教育咨询一体化，要以机制和积极的企业文化来保障心理健康教育的实施。

简介：【摘要】大学生就业受疫情防控、经济转型、高校扩招等因素的影响，学生在严峻的就业形势下会产生就业心理问题。心理资本作为一种内部积极心理能力，影响学生求职绩效、就业能力和个人成长发展。文章以心理资本为介入点，分析大学生心理资本缺失会产生依赖心理，焦虑情绪，消极懈怠，容易受挫。引导大学生提升自我效能感，正向思考，树立成功希望，培养逆商等措施来环节大学生就业心理压力。

简介：从历史的角度看,企业竞争优势来源经历了从传统资本到人力资本、社会资本和心理资本等不同资本形式的变迁。这些资本在战略领域所强调的内容不同,在特征表现上有较大的差异,在形成企业持续竞争优势来源地位上有较大的差别。同时,它们之间也存在一定的联系,甚至可以相互转化。当中,人力资本、社会资本和心理资本均成为企业持续竞争优势之源,但心理资本的影响较大,它超越人力资本和社会资本。

简介：积极心理学运动的发展使得心理资本对个人和组织成功越来越重要。工作团队已越来越嵌入在组织结构中,但目前的研究很少关注心理资本在集体水平的影响。文章梳理了集体心理资本的概念、构成要素及核心构建,结合最新研究进展,分析了集体心理资本的研究趋势及展望。

简介：为探讨高职学生积极心理资本的现状及其与心理健康的关系，选取215名高职学生，采用“积极心理资本量表（PPQ）”和“症状自评量表（SCL-90）”进行问卷调查，并进行相关分析。结果发现高职学生积极心理资本状况基本良好；高职学生积极心理资本与心理健康有显著相关关系。因此提升高职学生的心理资本，对心理健康有积极的促进作用。

简介：摘要：基于心理资本开发的小学心理课的课堂教学是具有非常好的现实意义的。对于小学生的心理帮助也是非常大的，能够帮助学生的成长，较好地解决他们在学习过程中所产生的心理问题，培养出自信乐观的心理品质。

简介：心理资本能够促使个体产生积极的组织行为,从而导致较高的工作业绩。运用心理资本理论指导绩效管理实践具有重要的现实价值。心理资本干预下提升企业员工绩效的基本途径为：树立希望、培养乐观精神、增强自我效能感、提高复原力。具体措施有：构建基于心理资本的绩效指标体系、绩效计划、绩效辅导、绩效考评以及绩效反馈。

简介：EAP（EmployeeAssistanceProgram）：直译为员工帮助计划,又称员工心理援助项目、全员心理管理技术,它是由组织（企业）为员工设置的一套系统的、长期的福利与支持项目,旨在帮助解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题,提高员工个人绩效和组织整体效能。

简介：摘要本文通过对相关文献进行回顾，总结归纳了心理资本对三甲医院护士工作绩效的影响，旨在为进一步提高护士的心理资本水平从而提高工作绩效提供参考。

简介：摘要目的分析护士心理资本对创新行为的影响效果。方法选择30名护理人员，2016年1月~2017年1月作为研究时间段落，对所有护理人员的一般资料进行调查，对其进行心理资本调查和创新行为调查。分析护理人员的心理资本得分和创新行为得分情况，并观察影响护理人员创新行为的重要因素。结果护理人员的平均心理资本得分和创新行为得分分别为（4.26±0.55）分、（4.12±1.02）分；影响护理人员创新行为的重要因素有自我效能、韧性、希望。结论护士的心理资本水平能够影响其创新行为，在临床管理工作中，应注重采用对应方式各方面促进护理人员的创新行为发展。