简介：为使教师在事实上具备专业人士的身份,必须将其专业素养上升至资本的层次,并进行战略性地持久投资.这种资本可称为专业资本,它在结构上须包含人力资本、社会资本、决策资本和心理资本四个组成部分,其核心要素是才智、承诺、自主和文化.要使教师具备较高的专业资本,促进其专业化,必须采取开展儿童研究、助推同伴、坚持实践并进行正念训练等关键策略.

简介：中学生正处于成长和发展的关键时期,心理资本强调关注个体的积极方面和内在潜能,有助于提高中学生学业满意度和主观幸福感.心理资本可以被有效开发和管理,建议学校和家长帮助中学生开发心理资本,使中学生通过自我努力以提升心理资本.

简介：目的了解地方高校教师的心理资本现状并分析不同变量对其心理资本水平的影响,为地方高校教师心理资本的建设和提升提供参考和依据。方法采用心理资本问卷（PCQ）及教师个人基本情况调查表对宁波某地方高校的243名教师进行问卷调查,并对所得数据进行统计分析。结果地方高校教师PCQ总分及自我效能、希望、韧性、乐观维度得分分别为4.29±0.61,4.46±0.69,4.27±0.79,4.33±0.67及4.13±0.67,各维度的得分由高至低排列依次为自我效能、韧性、希望和乐观。不同性别地方高校教师在PCQ总分、自我效能及希望维度得分上的差异有统计学意义（P〈0.05）,男教师的得分均显著高于女教师;不同年龄段地方高校教师不论在PCQ总分还是在各维度得分上的差异均有统计学意义（P〈0.05）,31-35周岁地方高校教师这一群体无论是PCQ总分还是各维度得分均为最低;不同职称地方高校教师在PCQ总分及自我效能、希望及韧性3个维度得分上的差异均有统计学意义（P〈0.05）,中级职称地方高校教师无论是PCQ总分还是各维度得分均为最低;不同婚姻状况、岗位类型和学历水平的地方高校教师在PCQ总分及各维度得分上的差异均无统计学意义（P〉0.05）。结论地方高校教师的心理资本整体水平较高,但对于中青年（35周岁以内）、中级职称和女性地方高校教师的心理资本还需着重开发提升。

简介：从历史的角度看,企业竞争优势来源经历了从传统资本到人力资本、社会资本和心理资本等不同资本形式的变迁。这些资本在战略领域所强调的内容不同,在特征表现上有较大的差异,在形成企业持续竞争优势来源地位上有较大的差别。同时,它们之间也存在一定的联系,甚至可以相互转化。当中,人力资本、社会资本和心理资本均成为企业持续竞争优势之源,但心理资本的影响较大,它超越人力资本和社会资本。

简介：摘要目的分析护士心理资本对创新行为的影响效果。方法选择30名护理人员，2016年1月~2017年1月作为研究时间段落，对所有护理人员的一般资料进行调查，对其进行心理资本调查和创新行为调查。分析护理人员的心理资本得分和创新行为得分情况，并观察影响护理人员创新行为的重要因素。结果护理人员的平均心理资本得分和创新行为得分分别为（4.26±0.55）分、（4.12±1.02）分；影响护理人员创新行为的重要因素有自我效能、韧性、希望。结论护士的心理资本水平能够影响其创新行为，在临床管理工作中，应注重采用对应方式各方面促进护理人员的创新行为发展。

简介：摘要当前形势下，企业的竞争越来越激烈，企业团队的心里资本作为企业一项重要的竞争资源，对其进行合理有效开发有着重要意义。文章阐述了心理资本及其研究概况，并分析了企业科技创新团队心理资本结构的构成因素，并对心理资本的开发路径进行了探索，且提出了具体措施。希望能为企业对科技创新团队心理资本的开发提供参考和借鉴。

简介：随着社会改革的进行和社会转型的加快,我国的高等教育也发展成了普遍的教学模式,但是紧随着社会的发展不可避免的会出现一些问题,目前我国的大学生在学习和就业方面也出现了新的问题。首先,因为教育的普及,我国毕业大学生的人数也在逐渐增加,但是毕业生的就业率却在下降,大学生的就业问题成为了一个急需解决的社会问题;其次,因为毕业生就业率的下降,导致就业问题成为了影响在校学生心理状况的首要因素,面对着就业市场的饱和,越来越多的大学生因为就业问题情绪低落,甚至抑郁焦躁,而这样的心理问题也抑制了大学生的发展,他们毕业之后无法以积极地、正常的心理去面对就业,也无法适应现在高速发展的社会环境。基于这些问题,现主要对大学生因就业出现的心理问题和培育进行研究。

简介：心理资本是一种积极的心理状态,是促进人的发展进步的心理资源,是超越财力资本、人力资本和社会资本的存在.心理资本对乡村好教师培育的价值在于国家层面、学校管理层面、教师层面.心理资本视角下乡村好教师培育的困境在于政府部门对心理资本的认知不到位、传统文化影响下对心理资本价值的忽视、教师的素养体系建构中心理资本的缺位、乡村好教师培养理论中心理资本研究的不足.心理资本视角下乡村好教师培育的策略：观念上重视乡村好教师心理资本;行为上加强乡村好教师心理资本的养成;制度上将心理资本视为乡村好教师重要品质;理论上加强乡村好教师心理资本的研究.

简介：创业不仅能减轻就业压力,而且能很好地解决大学生就业。心理资本作为较易开发且可塑性较强的一种心理状态,对大学生创业意向有较深的影响。以浙江省大学生为研究对象,采用心理资本量表和创业意向量表,以SPSS22.0、AMOS软件,探讨心理资本对大学生创业意向的影响。结果表明:大学生的创业意向处于中等偏上水平,心理资本及其4个维度(自我效能、希望、韧性、乐观)对创业意向有显着的积极作用。

简介：创业心理资本是个体表现出的能影响创业相关活动的积极心理状态,组成要素具有状态类的特征,是能够开发和提高的.通过调查分析,高职生的创业心理资本处于中等水平,自我效能感比较低,但比较乐观.高职院校要注重培养高职生自信乐观的心理品质、韧性和创造力,要加大创新创业教育力度,要营造浓厚的创业氛围,从而提升高职生的创业心理资本.

简介：当前环境的变动不居，技术变革的加快，让压力和挑战无处不在。越来越多的企业管理者意识到，员工心理资本的开发已逐渐成为人力资源管理实践活动的新取向。通过培育员工的心理资本，从而获得个人成长和绩效提升。

简介：摘要目的研究养老护理人员心理资本、社会支持以及心理健康之间的相关性。方法本文根据经济发展情况随机抽取150所养老院至少工作半年405名养老护理人员，运用心理资本量表（PCQ-24）、社会支持评定量表（SSRS）和症状自评量表（SCL-90）实施自填式问卷调查。问卷的回收率达到91.0%。结果通过分析，心理资本的自我效能、韧性、希望以及乐观得分分别为（3.73±0.52）分，（3.65±9.58）分，（3.53±0.62）分及（3.70±0.34）分，所得分值均比中点数值高，同时各个维度之间具有明显的差异（P<0.05）。心理资本与SCL-90的各个因子之间呈负相关，而社会支持与SCL-90的一些因子表现为负相关（P<0.05）。心理资本SCL-90因子具有明显的预测效果。结论心理资本与养老护理人员心理健康密切相关，然而社会支持与养老护理人员心理健康未见明显相关性。

简介：摘要近些年来，随着我国高等教育的逐渐普及，大学生的数量越来越多，与此同时，很多大学毕业生面临就业难问题，他们无法找到理想的工作，这对他们以后的成长和发展会造成很大的阻碍.因此，在高校教育中,加强大学生创新创业能力十分重要的工作，本文就基于心理资本理论的大学生创业素质进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

简介：目的通过调研医学生心理资本、核心能力的现状,挖掘积极心理资本对其能力培养的影响作用。方法应用Luthas心理资本问卷和CanMEDS核心能力自评量表对168名医学生进行调查,所得数据采用SPSS17.0软件进行分析。结果医学生心理资本平均得分是102.20±15.31分,本科医学生心理资本得分低于住院医师（P=0.048）。医学生CanMEDS核心能力得分是4.41±0.63分,本科生得分低于住院医师（P〈0.001）。医学生心理资本与CanMEDS核心能力呈正相关性（R=0.752,P〈0.001）。结论医学生的心理健康需要得到积极关注;提高心理资本是提高核心能力的一种途径;关注多维度教育,培养符合时代要求的医师。

简介：选取266名大学二年级学生进行测试，研究压力与大学生网络成瘾之间的关系以及心理资本在两者关系之间的中介作用。结果发现：（1）大学男生的网络成瘾水平显著高于女生，文科学生的网络成瘾水平显著高于理科学生；（2）压力与网络成瘾有显著的正相关，心理资本与网络成瘾有显著的负相关；（3）压力、心理资本对网络成瘾的各维度有显著的预测作用；（4）心理资本在压力与网络成瘾的关系中起到部分中介作用。

简介：以709名大学生为调查对象,探讨心理资本视阈下书院制学生学业倦怠的基本情况及其解决之策。31.3%的书院制学生存在不同程度的学业倦怠现象,在年级、性别维度上差异无统计学意义,但是在高中性质上差异有统计学意义,来自普通高中的学生的学业倦怠水平明显高于来自重点高中的学生。心理资本与学业倦怠呈负相关,且心理资本对学业倦怠具有良好的预测效应。学生的心理资本水平越高,其学业倦怠水平越低。由此,开发大学生的心理资本,加强心理资本建设,有助于降低学生的学业倦怠水平。

简介：摘要目的研究养老护理人员心理资本、社会支持以及心理健康之间的相关性。方法本文根据经济发展情况随机抽取150所养老院至少工作半年405名养老护理人员，运用心理资本量表（PCQ-24）、社会支持评定量表（SSRS）和症状自评量表（SCL-90）实施自填式问卷调查。问卷的回收率达到91.0%。结果通过分析，心理资本的自我效能、韧性、希望以及乐观得分分别为（3.73±0.52）分，（3.65±9.58）分，（3.53±0.62）分及（3.70±0.34）分，所得分值均比中点数值高，同时各个维度之间具有明显的差异（P<0.05）。心理资本与SCL-90的各个因子之间呈负相关，而社会支持与SCL-90的一些因子表现为负相关（P<0.05）。心理资本SCL-90因子具有明显的预测效果。结论心理资本与养老护理人员心理健康密切相关，然而社会支持与养老护理人员心理健康未见明显相关性。

简介：摘要积极心理资本是人所具有的一种素质，它能够影响人的行动，对人的行动进行思想上的支持。对人的积极心理资本进行开发，能够培养人积极的心态，能够促进人的进步，积极的心理资本对政治思想工作的开展也有很大帮助。

简介：教师职业有着浓厚的文化与社会特征,要促进教育和教师发展,培养中国特色社会主义人才,必须重视教师的职业心理健康。中国教师职业心理健康指教师热爱教育活动,理解教育规律,具有强烈的使命感和明晰的职业意识;情绪稳定、行为协调,积极融入社会发展,主动与其他群体交流,人际关系和谐,能动地适应和影响环境;在学习与探究中释放潜能,获得持续的发展;具有在卓有成效的工作中体验人生价值的精神愉悦状态。教师职业心理健康的构成要素包括教师职业道德、教师职业能力、教师职业情绪和教师职业适应。

简介：关系是人类社会的普遍存在，关系网络是社会资本的重要载体，这是基本的共识。但是，不同社会制度文化背景下，中西方学者对于社会资本的关注点是不同的，西方学者所探讨的社会资本更多地关注社会关系网络的正功能，如果简单地借用西方学者所提出的社会资本理论来分析中国社会的关系网络，恐会带来不良的社会后果。中国社会的关系网络更多地体现为特殊主义取向、个人私益性、负外部效应的特殊资本形态，简单地说就是所谓的“关系资本”，即一种不利于信任、规范、团结等普遍主义现代性因素生长的“关系网络”。