简介:一、什么是个案研究个案研究是对一个有着特定范围的现象(如一个机构、一种课程、一个人、一个事件或一个过程等)的细致和整体的描述和分析.个案研究可用来检验理论或构建理论,既可包括随机样本或有意选的样本,也可以包括量化或质的数据.教育研究领域中的个案研究大都是质的研究,其目的在于产生某种假设,而不是检验假设,即它是从原始资料(对某一个案全面情况的实地考察)中推断出有关这一个案的假设或理论.质的个案研究具有以下特点:①特定性:注重于某个特定的情景、事件、项目或现象.②描述性:研究结果是对研究对象的丰富的、极为详细的描述,包括有关该研究对象的尽可能多的变量,及诸变量在较长一段时间内的互动,因而个案研究往往具有跟踪性质.③启发性:启发我们对研究对象的理解.如它能带来对新的含义和新的关系的发现,它能解释一个问题发生的原因.④归纳性:它依赖于归纳推理.从描述数据中产生新的概念和假设.[1]
简介:摘 要:为了更加完整的呈现行为不良问题的发展变化过程,更加真实的表现典型行为不良学生的心理活动,笔者选择了对典型行为不良问题成功转化的案例进行了个案研究。对该学生及班主任进行了深度访谈,观察了学生的行为表现,再现了本案例的转化措施和转化成果,试图探寻形成行为不良问题的原因,结合笔者多年的观察和教育实践进行了反思,对防范类似问题的出现提出了一些建议。
简介:〖摘要〗:八岁的男孩小天是一名外来务工人员的独生子,来自安徽,跟随父母在义乌生活已经有四五个年头了,父母工作忙,生活压力大,早出晚归。虽然小天有幸跟在父母身边,没有成为留守儿童,但是小天大部分时间在幼儿园,上了小学之后也托管到很晚父母才来接,在家里几乎没有同龄玩伴。他性格怪异,情绪波动大,他怪异的言行严重影响了我班级的管理,我不得不重视他,由此开展了心理辅导,本次心理辅导利用认知行为疗法,情绪疏导法等,通过与家长的协作,重构社会支持系统,使小天感受到了来自老师、同学的关爱,激发了他内在的积极因素,使他对身边的人有一个正确的认识与对待,变得文明、谦和、受人喜爱。
简介:摘要:强化双语师资培训是实现双语教学要求的主要途径,在职双语教师的专业化培训必须紧紧植根于“园本发展”的土壤,这种有针对性的培训既增强培训内容的实用性,又有效的促进了教师教育教学技能的提高,在优化课堂教学的过程中,促进教师的专业成长。