简介：社会科学创新与社会实践相互促进共同发展的原理是我国社会研究管理创新的依据。然而，目前我国社科研究管理从思想观念、经费投入、基础设施到研究人员素质，待遇等方面还存在不问题，这些问题不仅限制了我国社会科学对中国特色社会主义建设实践活动指导作用的进一步发挥，而且违背了社会科学与中国特色社会主义实践相互促进协调发展的原理。本文分析了上述问题，提出了我国社科研究管理模式创新构想。

简介：由于工作的关系，从2002年10月至2004年3月，在我审阅过的近50份教科研课题开题报告中，发现几乎都涉及到行动研究这一教育科研方法。同时，也发现对该研究方法理解准确、表述清楚的不到10％。先看两份结构规范、论述水平较高的开题报告对行动研究的陈述。

简介：随着时代进步和社会发展，教育从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习和创造力为主，从以教师为中心转向以学生为中心，注重创新精神和创新能力的培养。“研究性学习”作为一种全新的教学模式是培养学生创新能力的最有效的手段之一。“研究性学习”改变了学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。在这里探讨一下有关“研究性学习”的问题，笔者认为用研究的意识去学习，用学习的态度搞研究，正是真正理解“研究性学习”的关键。

简介：（1）学生在学习中的地位角色发生转换 ,而研究性学习提升了学生自主学习的地位,7．研究性学习中的学生角色转换与传统的教育教学方式相比

简介：方法论的贫困是阻碍教育研究深入发展的一个重要因素。作者针对这一问题，就西方近年来兴起的研究教育现象及问题的一种新方法──定性方法产生的时代背景，它的哲学基础、特点、过程进行了透视，文章还深入探讨了这一方法的教育意义、应用领域及局限性。

简介：5．关于研究性学习的评价 ,作为一种课程类型的研究性学习课程,4．研究性学习课程的类型 

简介：一是作为一种课程类型的研究性学习课程的研究观点,一是作为一种学习方式的研究性学习的研究观点,2．研究性学习给学习方式带来了十大变化 

简介：人种学研究作为一种教育研究方法和模式，在西方兴起已逾百年，但其传入我国，并被我国学者接受还是近十多年的不，因而，在我国有关这方面的理论专著和论文甚少，在教育研究实践中的运用更是罕见。

简介：<正>任何一种教育形式都有它自己的接受对象,这就是处在不同层面的社会人。毫无疑问,教育对象在教育过程中应处在主体地位。研究一种教育形式,不去考虑或很少考虑它的教育对象,而是一味地去研究,探讨这种教育形式的特性、规律,恐怕得出的结论不会令人满意。就目前的远距离教育研究来说,笔者认为,虽然取得了很大的成绩,但在有些方面,往往忽视了对远距离教育对象的研究。本文就这方面的问题,谈一谈个人的看法,以求正大方之家。

简介：本研究对20世纪90年代以来一些发达国家的政府和教育行政部门的研究报告进行了文献分析,主要以日本的学术研究与研究生教育发展状况之间的关系为研究对象,对人才培养模式、研究生培养制度的改革、学位授予、课程设置以及大学评价等一些领域的改革动向做出一般性的研究评述,同时对在发展过程中所出现的问题展开了进一步的思考.

简介：由李丽芳副教授、张爱华教授、张雯高级教师联合编著的教师教育专业用书已经由河北人民出版社出版,这对于传播研究性学习理念,推动研究性学习实践,提高教师指导学生进行研究性学习的意识与能力,无疑具有十分重要的意义.

简介：

简介：行动研究是高校理论研究者和中小学教师合作研究的重要途径。通过探讨行动研究的内涵和历史发展脉络，揭示出行动研究作为联结理论与实践的中介，体现了人文关怀，是教师培训的有效途径。行动研究不仅是一种研究方式，更是一种开放的研究态度，只有通过教师在实践中不断创新而更富有生命力。

简介：影响研究是比较文学最基本的研究类型和研究方法。它研究各民族文学之间有事实联系的相互关系和相互影响。它的研究范围极为广泛,研究内容极为丰富复杂。在比较文学发展史中,它已形成了完整的方法论体系。一、概念所谓影响,是比较文学研究中十分关键的一个概念。它由中世纪拉丁语Vnflunetic衍化而来,原义为使他者产生反应(或反作用)和变化。中国《辞海》

简介：师生的课堂行为,组成互动连动链,这种链条的一小段,就是教学周期。它由师生的8种行为选择性地构成。教学周期从微观的角度解释着教学法和教学风格。它启导着创新教育。教学周期研究有着广阔的前景

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简介：高等学术机构,除了与国家的外在联系,实际上就是那些把生命的时间和内心的追求用于科学与研究的人们的精神生活。高等学术机构是学术机构的最高峰,一切直接有益于民族的道德文化俱荟萃在这里。其立身的基本原则是,在最深入、最广泛的意义上培植科学,并使之服务于全民族的精神与

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简介：你可能早就玩过“土电话”了：用粗棉线(俗称“小线”)栓上两个纸盒．一人对着纸盒讲话，另一人把纸盒贴在耳朵上。就听到了声音。