简介：摘要：绘本教学在现代幼儿教育中占据着重要的位置，以其独特的图文互动形式调动着幼儿的感官思维。而这种绘本教学的素材中，蕴含着多元智能理论基础，幼儿教师将绘本作为开展教学活动的媒介，为幼儿提供喜欢的绘本形式，可以有效启发幼儿的想象思维与情感能力，开发幼儿的潜能和天赋。本文针对多元智能理论与儿童绘本的相关内容进行分析，提出儿童绘本教学中常见的误区，并指出在儿童绘本教学中应用多元智能理论的策略和方法，旨在为幼儿教师提供方法指导。

简介：摘要：高中是学生在进行学习过程中的关键时期，这一阶段的学生存在三观得到了初步的形成，但还不稳定，容易受到外界环境的影响。因此，这一特点要求老师时刻关注学生心理，培养学生的美育建设，结合新课标下的多元智能理论。本文以高中音乐学习过程为例，通过系统分析目前教学现状，寻找到教学存在的局限性，根据新课标要求，结合学生心理发展的客观规律，提出相关改进措施，为新时代下的发展提出自己的意见。

简介：摘要：随着我国新课程改革的推进，当前小学数学教学现状已经不能适应形势发展的要求，而一些旧有的教学思想、教学理念和教学方法也与当前学生的实际情况相脱节。而多元智能理论的诸多内容与数学某些能力要去不谋而合。所以，小学数学教师需要根据新课程改革的要求，借鉴多元智能理论的相关原理和观点，创新和变革小学数学教学理念和方法，观察和探索适合学生、有利于提高教学效果的教学模式，将挖掘和开发每一个学生的诸多潜力作为教学总体目标。本文在阐述多元智能理论定义和内涵的基础上，探讨多元智能理论在小学数学教学改革中的应用途径和策略，以促进新时期小学数学教学的效率和质量。

简介：【摘要】随着课程改革，历史教学方式也发生了一定的改变，恰如其分地应用多元智能理论具有重要的实践意义。

简介：摘要：幼儿是一类特殊人群，他们的心理、生理都不成熟，需要教师以及家长的引导，家长和教师为了一些幼儿操碎了心。但是有一类幼儿表现出来的已经不是孩子的天性，他们“稳重”，事情都做的很有条理，不用家长和教师操心，这类幼儿在幼儿园中也属于被忽视的一类，教师将大多精力都放在了调皮捣蛋的幼儿身上，这种情况长期存在对这类幼儿是一种打击，容易导致幼儿心情压抑，逐渐心理出现问题.本文选择我观察到的一名被忽视的幼儿进行案例研究，运用多元智能理论的策略，对这名幼儿的各方面发展起到了哪些积极影响。

简介：【摘要】多元智能理论强调了要注重学生的个性差异，促进学生可以获得个性化的发展。目前小组合作成为了一种重要的教学手段，教师在初中化学课堂应用小组合作这种方式可以让学生实现优势互补，促进学生获得全面的发展。这和多元智能理论具有着同样的目标。所以本文就多元智能理论下初中化学小组合作教学策略进行全面的分析探究，希望能够对大家有所启示。

简介：摘要：在时代的催生下，多元智能理论教学方法诞生了，它的出现给教育工作者带来了思想上的启发。而纵观当代小学教育，大多以绘本教学为主要手段，调动学生学习的积极性。但英语作为一门语言性学科，其本身对教学方法的要求就相对较高，要想提高该课程的教学效果，就需要探索出合理的教学方法。基于此，本文对多元智能理论下的小学英语绘本阅读教学进行了探讨，以找到更适合小学生学习的方式方法。

简介：【摘要】：几乎所有的孩子都是聪明的！根据霍华德·加德纳的多元智能理论，人至少同时具有八种智能，这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。文章从对多元智能理论的认识入手，结合素质教育和信息技术学科的特点，将多元智能理论运用于信息技术课堂教学实践进行探讨，从而达到信息技术课教学的目标，促进学生多元智能的发展。

简介：摘要:对于加德纳所提出来的多元智能理论，开展了对小学英语口语课堂的教学的策略研究，发现了小学英语口语课堂的教学中所存在各种各样的问题，并且结合了实际教学，不断对多元智能理论视阈下小学英语口语教学进行策略探究。

简介：摘 要：所谓后进生就是指班级内的一些智力和生理没有出现任何问题，但是由于受到社会、家庭、学生等因素的影响，而导致的思想品德、学习成绩落后于其他人的学生。后进生的问题在目前教育中不容忽视，但是造成后进生的因素多种多样，学校和老师更应该提高自身的教育水平，来帮助这些后进生更好地完成中学学习，让后进生可以健康的成长。本文主要分析后进生形成的因素，并结合多元智能理论提出几点后进生转化策略，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，多元智能理论开始广泛应用在我国教学中，在整理的大量材料基础上，本文介绍了多元智能化理论，并重点阐述了多元化智能理论在师范院校英语教学中的应用，旨在为同行提供参考和借鉴之用。

简介：摘要：音乐教学是高中教育教学体系的重要组成部分，对于发展高中生审美能力而言，起到了重要的促进作用。在新课程改革背景下，高中音乐教学中，要注重突出高中生的主体地位，把握高中生的学习特点，针对性的做好教学引导。本文探讨了高中音乐鉴赏教学的有效方法，加强对多元智能理论进行有效地应用，从而使高中音乐课堂教学更具实效性。

简介：[摘 要] 智慧课堂既精彩纷呈，又智慧迸发；既生动有趣，又卓有成效。于小学语文教师而言，在多元智能理论下，为了着力创设一种阅读教学智慧课堂，应该想方设法营造一种唯美的阅读环境，千方百计创设一些灵动的阅读情景，以及多措并举开展一些深度的阅读交流。如此一来，小学语文教师就能够以唯美的阅读环境为保障，以灵动的阅读情景为窗口，以深度的阅读交流为桥梁，创设一种灵动曼妙的小学语文阅读教学智慧课堂。同时，这种智慧课堂也会成为孕育小学生语文核心素养的一种孵化器。

简介：摘要：高中语文课堂教学在为学生传授语文知识的同时，还要营造良好的教学氛围，从而使学生融情入境，在参与教学的过程中发挥主体性，提高学习技能与水平，并渐次培养高尚情操，形成正确的审美观念。

简介：摘要：多元智能理论是由美国心理学家和教育工作者加德纳提出的一项理论，多元智能理论指出每个人具有多种智能，且个人的智能是独特的，个人有能力改变或创造其它智能，取得进步，获得成功。在小学英语课堂中运用多元智能理论设计课堂活动教学，能激发学生的学习兴趣，开发学生的技能，挖掘学生的潜力，对于教育工作者来说，是打开教学的新思路、新方法。

简介：摘要:多元智能理论的提出对教师的教学方式产生了较大的冲击。它指出人的智能并不只有逻辑数学和语文读写这两种，还包括其它六大智能。这些智能相互独立却也紧密联系。在新课改的背景下，农村中学英语教师如何有效设计作业引发了教师积极的探索。而多元化智能理论给了教师们很好的指引。文章分析了多元化智能理论运用的意义，重点探讨如何在农村中学英语作业设计中灵活应用多元智能理论。

简介：摘要：德育教育是塑造全面人才的基础，但由于个人生长环境等差异会造成学生不一样的性格和理解能力，因此在德育教育中需要教师关注学生个体差异，实施更符合不同年龄阶段和个性的教学措施。而多元智能理论中强调的多元化发展就能很好地从不同领域挖掘学生优势，帮助学生更全面健康的成长。以下就基于学生个性化差异的背景下，研究如何应用多元智能化理论进行德育管理和教育。

简介：

简介：摘要：美国教育家霍华德.加德纳在《智力的结构》一书中提出每个人都至少具备语言智力、逻辑思维智力、节奏智力、动觉智力等多元智力，然而传统教育中对于学生的智能成长的定义十分狭隘，难以掌握学生的真实智力水平。因而，在多元智能理论指导下，小学英语课堂教学活动应该具备多元化、自主化特征，让学生在活动中开发自身的大脑智能，进而促使其多元化发展。

简介：摘要:近几年的研究证实,多元智能理论对我国教育教学起着非常重耍的指导作用。我校园林绿化专业借鉴该理论,在课堂教学中利用学生的智能强项,通过多种切入方法去学习同一知识的思想,对突破传统的教学模式,提供了独特的启示。