简介：

简介：摘要：近年来小学语文逐渐从语篇整体教学逐渐转变为“群文阅读教学”，这是语文教学的一大突破与创新，结合当前不同的主题，我们能够看出小学语文群文阅读已经取得了突出性的成果，作为小学语文教师，需要把握语文教学的不同主题，这样才能够提出主题学习的小学语文群文阅读的策略，为今后小学语文群文阅读等方面的理论性与实践性的研究提供建设性的意见以及建议。

简介：摘要：在大单元视域下，语文教师根据依托情境真实性、坚持实践创新性、落实综合素养性这些原则设计，并按照明确学习任务群归属、探究学习目标实现路径、补充单元整体教学素材、实施学习任务优化教学、倡导教学课程多元评价这些步骤进行实施，可以妥善地完成小学语文学习任务群，取得很好的教学成效，可为一线语文教师提供一些思路。

简介：【摘要】在初中物理教学过程中，教师若能根据实际教学内容和学生具体学情采取针对性教学手段，为学生学习物理知识创设适当的教学情境，便能有效激发学生在学习过程中的主观能动性。因此，本文侧重于对初中物理教学中的情境创设与学习任务的设置进行探析。

简介：摘要：在双减政策和素质教育的当下，国家教委对中小学生的教学从应试教育转为了素质教育，希望借由教学方式的改善和优化，让学生能够获得综合素质和能力的提升。针对初中英语的教学，单元学习任务的作业设计也成为素质教育下需要改善的重点，而作业作为链接英语单元知识点的重要途径和手段，如何进行科学有效的设计是当前初中英语教学需要解决的重要问题和难点。

简介：摘要：随着新课改教育教学的不断深化，在教学过程中越来越重视教育新政策的落实。在小学语文教学过程中，创新设计其语文教学内容，有目的性的引导学生树立学习目标，使学生更加明确语文学习的意义，让学生拥有学习的动力。因此将学习任务单融入语文教育教学中，能够更加有效地提高小学生语文学习的效率。本文就如何在小学语文教育教学中，融入任务单设计教学内容，进行深入的分析，并给出合理的任务单应用的策略。

简介：

简介：摘要：深度学习的群文阅读教学是一种新的值得探索的教学方式，它有利于开阔学生眼界，增强学生兴趣。如果我们能够以简洁、准确、具体、契合实际、合理有序的教学目标逐层深入地推进群文阅读教学，那么，我们探索的道路将走得更远更好。

简介：【摘要】项目式学习是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境而提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分析项目成果，有效地落实了2022年版新课程标准提出的“三个坚持”：坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向。

简介：摘要：随着人们生活水平提高，对教育事业创新要求提高。其中，任务驱动是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学方法，有助于培养学生的自主学习能力。教师可以通过以下途径实施任务驱动式教学:精心设计任务，激发学生学习兴趣;准确把握任务时机，促进学生探究学习;关注教学各环节，提升学生学习能力。

简介：摘要：随着小学信息技术新课改标准有序实施，促使教师在开展教学中积极使用任务驱动模式，将学生放到教育教学的中心位置，根据学生的学习实力构建自主学习课堂，给学生开辟独立学习的时间，促使学生在完成学习任务中不断增强自身的综合素质。本文主要对任务驱动下信息技术自主学习课堂的建构进行浅析。

简介：摘要：目前我国教育行业的快速发展，数学是小学的重要学科。在新课改理念不断深化的背景下，现实中的数学教学实践反映出较多的问题。如学生在思维和应用等方面的能力较差，创新意识不强，缺乏探索的主动性等，这些均是影响小学数学教学效果的重要问题。教师采取任务驱动的方式参与教学活动，可明显激发学生参与学科知识探索的主动性，有效发展学生的思维、探究和交流能力，真正实现新课改的要求。将学生带领到特定任务情境当中使学生产生主动学习的欲望，从而使学生的自主探究与创新意识得到发展。

简介：内容摘要：小组合作具有很多优势，通过小组合作学习给学生安排任务、发表看法的自主权，同时将学习、合作、探究、互助、分享的权力都交给了学生，学生之间通过交流合作，培养学生主体意识，提高学生的课堂积极性，可以改善教学现状，同时帮助学生认识自己语文学习的已有基础，发展需求和方向，激发学习兴趣和潜能。我将实行的小组合作探究学习的重点放在任务细化和分层教学上。让小组合作学习落在实处，力求让不同程度的学生在语文复习课上都有所收获，在他们原有的基础上有所进步，进一步提高班级整体的语文成绩。

简介：摘要：当前时期，在我国全面实行素质教育改革和新课程改革的大背景之下，从核心素养出发去进行新的课程教育和学习任务的设计势在必行。为了能够让学生在日常的学习中，除了掌握应有的课本上的知识之外提升综合素质和能力，项目化学习任务也就应运而生。项目化学习就是在教学工作中，为学生的学习构建一个情景模拟的环境，以这种生动的环境来进一步激发学生的学习兴趣，引导他们自己通过实践来加深对知识的认知，从而为学生后续的生活和学习打下良好的基础与习惯。本文就基于小学语文的项目化学习任务设计与意义实现教材解读。

简介：摘要：当下小学音乐教师要懂得去带动学生完成好相应的音乐探究的任务，使得学生能在学习音乐、思考音乐的同时去得到相应的趣味。教师要带着智慧、勇气和创新的才能去布置小学音乐课程，能让更多的学生懂得：音乐学习是有趣味、有活力的。教师要懂得去改变孩子们的思维状态和学习状态，使得学生能在坚持中去积累力量，在学习中去超越自我。

简介：摘要：语文是一门语言学科，也是人类文化的重要组成部分，兼具工具性与人文性的特点。同时，语文也是学好其他学科的基础，能够为学生全面发展和终身发展提供源动力。因此，语文教学在基础教育阶段居于十分重要的地位。在小学语文教学中运用任务单的形式，可以使学生在任务驱动下，逐步形成和提升其自主学习、自我管理的能力，有助于全面提升学生的语文素养。本文着重探讨分析了小学语文自主学习任务单的设计。

简介：摘要：在新课标的指引下，教育教学做出了巨大的改变。尤其是在双减政策提出以后，减负增效成为现代教育所要关注的目标之一。为了落实减负增效，教师将自导式教学融入小学语文教学中，通过“两减两增一提高”的教学理念，推动小学语文自导式教学高效开展，为学生设计出更加合理的教学任务。这样既能减轻不必要的学习任务，又能将课堂教学切实优化，与双减政策完美契合。本文通过深入阐述在小学语文自导式教学中教学任务的设计思路，诠释出素质教育时代教学的本质。现代教学是教与学的充分结合，是教学生学的重要体现。教师只有认清这一本质才能推动教学实现与时俱进的发展。

简介：摘要：职教英语的教学，有着不容忽视的现状。学生的“被动求学”和“消极对待”，使得英语教学效果收效甚微。基于教学目标、内容、时间和方法的考虑，创新任务型教学，是一种理想的方式。本文从画图结合法、单词谐音法、视频借助法和情境假设法角度，探究创新任务驱动下的英语学习法的效果。

简介：摘要：语文是一门语言学科，也是人类文化的重要组成部分，兼具工具性与人文性的特点。同时，语文也是学好其他学科的基础，能够为学生全面发展和终身发展提供源动力。因此，语文教学在基础教育阶段居于十分重要的地位。在小学语文教学中运用任务单的形式，可以使学生在任务驱动下，逐步形成和提升其自主学习、自我管理的能力，有助于全面提升学生的语文素养。本文着重探讨分析了小学语文自主学习任务单的设计。

简介：【摘要】 双减政策的提出主要是通过减少作业量以及课后培训来达到减轻学生的课后压力的目的，实施该政策后，不仅减轻了学生的学业压力，而且在一定程度上让学生有更充沛的时间和精力去学习其他较为薄弱的学科，利于学生学业全面均衡的发展。因此，在语文教学实践过程中，教师要着力探究培养学生言说能力的策略，使得学生言说能力能够进一步的提高，因为小学是学生形成、发展言说能力的关键阶段。在实施小学语文教学活动的过程中，教师要结合教学需要，探索、应用多种策略培养学生的言说能力。本文重点探讨了双减背景下指向言说能力培养的学习任务的设计。