简介：摘要：农村学校如何营造良好阅读环境，创造浓厚的阅读氛围，以及开展丰富多彩的校园阅读活动，培养学生阅读兴趣与阅读习惯，从而提升学生阅读能力，习得系统的阅读方法与阅读策略.加强农村学校的书香校园建设工作，提高师生的内在素质和精神修养,发展阅读能力及成为终身阅读者必须具备的阅读素养

简介：摘要：随着社会的不断发展以及科技的进步，人们越来越重视沟通的艺术。也正是因为如此，口语交际能力也被越来越多的学校所重视，从小学阶段开始已经有了较大的优化和变革。特别是我国的农村地区，因为师资力量的缺乏，在经过小学阶段的教育之后，进入更高阶的中学，很多学生都会出现口头表达上的懦弱问题。因此，基于当前农村小学口语交际能力教学比较薄弱的问题，本文将就此进行积极关注和研究，并根据相关的政策辅助为当下的教育模式助力，为不断推进小学生语言能力提升奠定坚实的基础，同时也为学生进入未来社会生存和交流提供更为有利的支撑和保障。

简介：     【内容摘要】：学生学习英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。课堂教学对于每一门学科来说,都有着至关重要的作用，尤其是对于英语教学。当前，农村学校教学教育的各个方面都有待于提高。农村学校英语课堂的教学也应该讲究一些策略，这样教学的效果才会锦上添花，激发学生的学习兴趣。本文将分析农村学校英语教学的现状和问题，阐述提升学生英语素养的教学策略。

简介：摘 要：每一个踏入中考考场前的学生都会有着不同程度的精神压力。因为家长的期许、自己的梦想似乎都决定在这场考试。因此他们的焦虑情绪会随着考试临近而不断扩大。考生的心理状态及承受水平与本人的能力、心理素质、家长的态度、老师的引导等都有着千丝万缕的关系。因此，在考前给予学生适时的心理辅导，对学生的备考状态和在考场上的正常发挥甚至超常发挥都有重要的意义。

简介：摘要：新时期社会教育发展下，我国教学理念和教学模式均发生了不同程度的转变与革新。但在我国农村教育中，学前教育受地域发展、研件设施以及师资力量的影响尤为严重，为了农村学前教育工作的顺利开展，本文从我国农村学前教育现状出发，针对新时期农村学前教育发展策略进行了深入的探讨与研究，旨在为今后农村学前教学工作的顺利开展提供更多的参考依据，仅供参考。

简介：摘要：教师对农村小学生进行劳动教育，能够使其更好地树立劳动意识，养成劳动习惯。发展农村小学劳动教育，要结合国民教育在新时代背景下的发展特征，激发学生学习兴趣，在学校、家庭、社会之间构建协同发展的教育命运共同体，共担责任，促进新时代劳动教育发展。

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简介：摘要：长时间以来，农村小学生的口语交际能力整体水平偏低，主要体现在：一是胆小，缺乏当众说话的勇气，或者说话时很拘束，别人根本听清；二是不善于说，说话时没有目标或层次不清等。这种现状既影响了课堂教学，使课堂师生互动的教学理念不能有序实施；也直接关系到他们六年后进入初中时能否较好的与人交往，以便更好地发展。

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简介：摘要： 乡土地理是本乡本土的地理，课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一。所以师生都可以联系学校周边的环境及生活经验，将乡土地理整合到课堂中学习地理，来提高课堂效率。下面我以我校周边的乡土地理为案例，让学生巧用乡土，激发学习地理的兴趣；结合乡土，温馨感受地理；激活乡土，增强自主学习地理的能力；借助乡土，化繁为简学习地理；利用乡土，在实践中学习地理。

简介：摘要：本论文旨在探讨融合教育在农村学校中的意义与策略。融合教育是将特殊教育需求学生与一般教育需求学生融合在一起，共同接受教育，共同分享学习的机会。在农村学校中，融合教育的实施面临着诸多挑战，但也蕴藏着巨大的发展潜力。通过挖掘农村学校的潜在优势、建立融合机制与管理体系、宣传研讨与形成共识、实施行动研究与评估，以及持续改进与发展等策略，可以有效推动融合教育在农村学校的落实与发展，为农村教育的发展做出积极贡献。

简介：摘要：随着社会的不断发展，口语交际能力已成为现代人必备的核心技能之一。对于农村学生而言，培养口语交际能力尤为重要，因为它不仅关乎学生的个人发展，更是他们融入现代社会、实现自我价值的关键。本文将从多个方面阐述农村学生口语交际能力培养的具体策略，以期为相关教育者提供参考和借鉴。

简介：摘要：潜心研究学困生的心理，根据他们的心理特点，对症下药，帮助他们克服心理障碍，养成良好的行为习惯。教师要引导学困生放下包袱，增强他们学习的信心；引导他们克服“冷热病”，树立学习的恒心；引导学生感受成功的快乐，培养学习的兴趣。使学困生由不自信到自信，由不想学到想学，由不会学到会学。

简介：〔摘要〕在学校规范管理的基础上，如何将农村社区的各种资源进行整合，利用社区资源来促进学校发展，是摆在农村中小学管理者面前的一道难题。巧用农村社区舆论资源改进家长教育观念；巧用农村群众资源构建校外监控网络；巧用农村正面典型树立德育典范。用好了自身和社区各种资源，学校就才能够稳步向前！

简介：摘要：农村学校到底能不能上好编程课呢？结合学校实际情况，选择scrach2.0作为教学软件，利用学校现有资源，我校在编程课程探索与实践为开展编程课程以及在农村学校以及片区内的推广积累了一定经验。

简介：我们都在山东基层小学任教数学,接触到的都是农村学生。在这里,家庭教育、辅导严重缺乏,加上大部分学生是独生子女,从小娇生惯养,缺乏动手、动脑的机会,出现了一部分学生跟不上正常的数学教学进度,从而态度消极,兴趣淡薄,上课打不起精神。如何转变这些学困生成为数学老师的头等大事。

简介：摘要无论哪类学校都有学困生出现，转化学困生的策略是眼中无学困生，心中有学困生，其有效途经是把握契机，关键重在落实。不同学生要采用不同方法，各种方法适时使用，效果才佳！

简介：摘要学困生是指智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的的学生。这类学生的特点是对数学兴趣不高、性格孤僻内向、缺乏自我管理等。学困生问题是教学实践中比较常见的问题，与教学质量直接挂钩，也是教育工作者研究的重要课题。农村小学的学困生的产生并不是毫无原有的，而是由于家庭因素、个人因素、社会因素等多种因素所形成的。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断深入和发展，我国近代数学教育已经迈入了一个全新的台阶，尤其是初中数学教育教学质量得到了良好的改善。但是笔者通过走访和调查发现，由于教育方面城乡差距较大，所以农村初中数学教学依旧存在些许阻碍，存在大量的数学“学困生”。深究其原因，发现导致产生农村初中数学“学困生”的原因有很多，比如学生本身的智力原因、教师原因、以及来自于原生家庭的原因等，都会导致学生学习效率低下，对数学的学习产生抗拒心理，最终成为“学困生”。如果不能对这些数学“学困生”采取必要的措施，极有可能出现退学事件，对学生的未来前途产生消极影响。

简介：