简介:环境是重要的教育资源和幼儿发展的条件,它对幼儿生理、心理的健康发展起着至关重要的作用.但多年来,教师一直掌握环境创设的主动权,她们常常忽略幼儿的感受,剥夺了幼儿发现环境、享受环境和在环境中学习与成长的权利,这严重影响了幼儿身心健康的发展.因此,教师必须重新审视幼儿在教育中的主体地位,为幼儿创设支持性的活动环境.支持性活动环境的创设要求教师根据幼儿的需要,对环境进行修整,允许幼儿按照自己的经验调整环境,让幼儿成为环境的主人.在活动过程中,教师要关注幼儿的表现,倾听他们的想法,敏锐地觉察他们提出的问题、困惑和需要,并及时地给予适当的支持、引导和帮助,与幼儿形成合作探究式的师幼互动,成为幼儿学习和活动的合作者、支持者、引导者.教师要正确把握好自己在创设支持性活动环境中的角色定位,为幼儿创设真正的支持性活动环境.
简介:加拿大素有枫叶之国的美称。秋天是加拿大最有特色的、最美丽的季节,因为在秋季你能看到加拿大最著名的各种色彩的枫树叶。在这个时候,许多幼儿园会带着孩子走进大自然,去采集飘落的各种色彩的枫叶,利用这些落叶引出多个活动,比如让孩子把不同的落叶粘贴在纸上做成一本书,然后根据自己做的书编故事或编诗歌;也可用捡来的树叶和松果进行艺术活动,提供幼儿一次性纸盘,让他们剪掉中间部分,然后把树叶和松果粘贴在纸环上,一个漂亮的树叶花环就做好了。有些幼儿园还会把收集到的各种树叶、坚果、水果放在训练孩子的感知觉的盒子中让孩子触摸,说出名称;或是把不同的坚果或是不同的树叶混在一起,让孩子分类。