简介：摘 要：本研究围绕幼小衔接课程设置与实践创新展开，基于相关理论构建了相应的分析框架。课程设置方面，深入剖析了当前幼小衔接过程中存在的主要问题，并据此提出了针对性的解决策略。在实践创新路径方面，本研究探讨了创新实践的有效途径，旨在为幼小衔接提供更为丰富的教育资源和方法。通过系统分析和综合研究，该研究揭示了有效衔接课程设置对于幼儿发展和学前教育到小学教育过渡的积极影响，并指出了创新实践在推动教育发展中的重要作用。综上，本文不仅批判性地评价了现行做法，还提出了切实可行的创新方案，为相关领域的研究和实践提供了有价值的参考。

简介：[摘 要 ]海南省因其地理环境特点，许多中小学开设“海洋特色校本课程”，但在课程的设置中存在着对“海洋特色”界定不清、课程单一、不适合学校自身的问题。学校应明确范围、甄选自身的切合点，精编课程、循序渐进，联合多股力量，形成学校自身特色的“海洋特色校本课程”。

简介：

简介：高职院校的专业结构要与地方产业结构相适应。温州高职教育在十年问得到了长足进展，学科种类和专业数量均较多，充分体现了温州地区的经济发展情况。经过调研，本文对温州经济及产业结构进行了解和分析，对温州高职院校的专业设置提出几点看法：专业设置要在产业结构的基础上，充分利用学院现有的教学资源。

简介：目前各地专业设置审核具体管理制度尚不健全，高职院校还普遍存在着专业设置随意性、盲目性现象。构建一套操作性强的专业设置评估指标体系，把专业设置条件定性评价与定量评价结合起来，对专业设置进行科学化管理十分必要。构建专业设置评估指标体系应该根据教育部专业设置管理文件基本要求，确定专业设置的考核评估要素。

简介：高职教育属于学历层次最低的高等教育中的一种,它以服务为宗旨,以就业为导向,以培养社会急需的应用型高技能人才为目标。要树立和坚持以就业为导向的办学理念,在人才培养过程中,就必须以就业为导向设置和改造专业。因此,专业的设置应该符合本地经济发展的需要,才有助于推动本地经济的发展。

简介：论述在高职院校开设文秘辅修专业的重要意义,并以广东外语艺术职业学院为例,探讨如何开设文秘辅修专业,并且就开设文秘辅修专业应该具备的保障条件提出建议.

简介：面对高职院校竞争日趋激烈的形势，如何科学地进行专业设置提高专业竞争力，是摆在高职院校面前的现实问题。以美、英、法、德、日等为代表的国家在高职教育专业设置上积累了较为成熟的经验，值得借鉴。以产业结构为依托、市场为导向，保持专业超前性，注重中职教育与高职教育的有机衔接及校企合作等国际经验，对我国高职教育专业设置有着重要的启示。

简介：近年来我国手工艺品市场空前活跃,然而,高水平的手工艺品设计人才却十分缺乏,如何提高我国手工艺品在国内外市场上的竞争力,这是当前职业技术教育院校能否抓住机遇,拓宽专业发展应该思考的问题.

简介：高等职业院校是培养我国社会主义现代化建设的高素质技术技能型人才的摇篮,专业设置是人才培养的重要环节,对学校办学规模、办学质量有决定性的作用。通过对高职院校专业设置现状分析,发现目前高职院校专业设置与调整缺乏科学性、针对性,专业设置较为单调,无层次结构等问题。根据这些问题提出对高职院校专业设置与调整进行规范化管理的一些思考。

简介：专业是高职院校的核心平台,专业设置与调整是教学管理工作的首要环节,是关系到学校建设与发展的重大问题。从商品经济和市场的角度,对影响专业设置与调整的因素进行分析与评判,可以为高职院校教学管理工作提供有益的参考。

简介：本文对高等职业学校市场营销专业的培养目标、课程设计、实践技能的训练及取证考试等问题提出了相应的看法。

简介：高职教育在我国发展的历史不长,高职院校学报的发展时间更短,办出特色是高职学院学报得以立足之根本.创建高职院校学报的特色栏目,需突出高职教育特色、地方特色、行业与职业特色及应用性特色.

简介：新加坡的理工学院专业设置开发程序严谨，其过程分为新专业需求分析、成立专业筹备小组进行全面筹备、向学校及教育部提请设置批准、课程准备、教学条件准备和反馈与改进六个环节，每个环节又分若干步骤。其专业设置与开发的特点为政府主导作用明显，企业参与新专业设置全过程，学校开发过程严谨，反馈机制保证专业活力。对我们的启示有加强教育主管部门的主导作用，遏制专业设置同质化；发挥行业企业作用，促进专业设置与经济需求契合性；构建反馈机制，推进专业预警与淘汰；推进自主办学，提供资源保障；调整课程结构，使专业教学回归职业等5个方面。

简介：摘要：在高职教育的各方面工作中，专业设置不仅是学校连接、服务社会的基础，更是教学内涵塑造的核心，同时还是决定高职院校办学以及人才培养“双重特色”的关键因素。高职院校应当清晰意识到专业设置是适应区域经济发展的基准点，通过了解当前的经济发展动向，以此为基础合理设置专业，让高职教育能够更好地匹配经济发展需求以及市场人才需求，促进高职教育工作取得更大的成效。

简介：实践课程是高职课程的重要组成部分.但是对传统的高职实践课程存在一些认识上的缺失.根据高职的培养目标,高职实践课程应该是一种以实践活动为其表现形式,以实践知识为其核心内容,以创造性的实践技能为其主要目标,以实践智慧为其价值取向的课程.

简介：

简介：由于高职院校强调实践、突出技能，因此承担人文和美育教育的语文学科在高职学科体系中被一再弱化，这其实是高职教育的一个误区。语文在高职教育体系中起着积极的建设作用，体现在思想建设、专业素养建设和校园文化建设等各个方面。

简介：近年来早期教育快速发展,社会对于早教教师的需求越来越大,高职院校早期教育专业逐步开始设立。目前对于各院校而言,早期教育专业还是新专业,专业建设尚处起步和探究阶段,不可避免存在各种争议,较为突出的问题是课程设置的科学性和合理性。文章以H校的课程研究为例,提出改进高职高专早期教育课程设置的思路和对策,建议以教育部颁布的《教师教育课程标准（试行）》精神为指导,结合人才培养方案的要求,依据儿童发展和行业发展的变化和需求,围绕早教专业的就业面向、工作任务、培养目标和培养规格进行课程设置,突出早教专业的特殊性,体现课程的针对性、应用性和实践性,构建较为合理的早期教育课程体系,促进学生综合能力和全面素质的提升。

简介：综合职业能力具有多因性、综合性、差异性、地域性等特点。珠三角高职院校开办管理类专业，首先，应从区域经济社会发展的现状与前景出发，了解专业人才需求；其次，根据岗位需求调研分析，确定岗位的综合职业能力；再次，充分分析毕业生和在校生需求与建议的基础上，改革专业课程体系；最后，在新的课程体系下，开发具体管理类专业课程。