简介：摘要 :小学阶段的英语教学要体现以学生为主体的教学思想，要从小学生身心健康的角度进行考虑，在课程教学过程中 积极应用多种教学方法，这样才能让小学生尽可能地参与到课堂上来，为小学英语教学工作的推进起到很好的作用。本课程设计根据小学生自身特点，结合课程内容以及教学实际，在英语课程中应用夸张的教学方法实现教学目的，老师创新的思维开展一些教学活动，以此来吸引小学生的学习兴趣，有效实现课程教学目标，让学生爱上英语，融入到英语课程教学情境中来。

简介：教育领域有三个维度的目标：教育目的、教育目标和课程与教学目标。英语课程与教学目标在课堂教学过程中对教学步骤的制定、教学方法的选择、教学活动的设计和教学评价等方面作用重大。新的《英语课程标准》是过程导向性目标，其目标结构由语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识组成。在英语教学目标层面上，可分为水平目标、认知目标、情感目标和迁移目标。本文通过对2003版《英语课程标准》的解构，指出课标的理想与现实实施之间存在严重的“两张皮”问题，并为课标的实施提出几点思考和建议。

简介：教育部2004年新颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》指出，大学英语教学的目标是培养大学生的英语综合应用能力和自主学习能力。实现这一教学目标的关键是要修正当前偏离大学英语教学目标和语言学习规律的传统课堂教学模式，积极抓住现代信息技术带来的契机，探索自主学习教学的新模式。

简介：

简介：随着改革开放不断深入和国际交往日益频繁,我国公安机关急需更多能够熟练运用英语办理各类涉外案件的公安干警。最新制定的《大学英语教学指南》是大学英语教学改革的纲领性文件,其中有关专门用途英语课程定位与课程建设的阐述为警务英语课程建设与发展提供了重要的理论依据。同时,借鉴ESP研究理论成果,深入分析警务英语课程的语言教学性质、话语实践能力培养以及实现途径,对推动大学英语课程体系框架内的警务英语课程建设具有十分积极的意义。

简介：高职院校教育资源的配置与分布不均衡等直接影响人才培养的质量,因此实现高职院校课程资源共享对提高英语教育质量具有积极意义。高职院校英语课程资源共享受关门办学的传统思维、自身课程差异以及教师的消极因素的制约,要想实现英语课程资源共享,应强化课程资源的师资共享、加强优质教学资源建设、营造课程资源共享的氛围以及完善课程资源共享的机制。

简介：我们将讨论《标准》所体现的语言观、语言学习观和语言教学观,三、《标准》体现的语言学习观,《标准》所体现的语言学习观是

简介：《大学英语课程教学要求》对大学英语写作有新的要求,即全面提高大学生的英语综合应用能力。词块教学在大学英语写作教学中可以全方位地提高学习者的语言能力。词块教学的途径与方法是：以话题为线索,帮助学生总结、归纳词块;以文体为线索,学习词块;总结作文写作开头、展开和结尾段句首常用词块;充分利用手中材料,总结教材中的语块。

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简介：摘要：随着高校课程思政的探索与实践逐步深入，立德树人的理念成为教育界的共识。高职旅游专业英语课程思政是时代的要求。文章从旅游专业对人才的要求出发，对旅游专业英语课程思政的具体实施办法进行了深入的探索，指出系统设计英语课前、课中、课外思政教育的可行性。此外英语教师的政治素养、高职院校机制体制的持续支持是英语课程思政取得成功的保证。

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简介：开展社区教育必须以课程为中心，通过课程开发和教学，在满足居民基本教育需求的基础上，结合区域居民学习的实际需求，不断推动社区教育深入发展、内涵发展，促进学习型社会建设。加强社区老年英语课程建设研究，充分结合社区居民的需求进行课程开发设计，不断规范课程建设，完善课程体系，丰富课程内涵，提升课程品质，并确保其有效实施，才能最大限度地实现社区教育课程所具有的社会化属性。

简介：用学术英语教学模式取代传统的通用英语教学模式是未来英语教学改革的目标和方向。要使此次改革获得成功，实现大学学术英语教学的顺利转型，首先要确立和制订完善的学术英语课程教学体系，同时必须对一些影响课程成功的多重要素进行深入再探讨和科学平衡才能保证课程设计的科学性和可行性，从而达到教学的最佳效果。

简介：摘要小学阶段的英语教学要体现以学生为主体的教学思想，要从小学生身心健康的角度进行考虑，在课程教学过程中积极应用多种教学方法，充分发挥小学生的课堂积极性和主动参与性，实现小学英语教学工作的顺利完成。本课程设计根据小学生自身特点，结合课程内容以及教学实际，在英语课程中应用夸张的教学方法实现教学目的，创造性的展开教学活动，激发小学生对英语的兴趣，有效实现课程教学目标，让学生爱上英语，融入到英语课程教学情境中来。

简介：传统的英语教学模式已经不能适应当前英语人才培养的需求，翻转课堂是近年来国内外出现的一种比较先进的教学模式，通过颠覆性的教学理念和实践，提高教师教学水平，促进教师发展，培养了学生英语沟通能力和思辨等综合能力，满足当前高职英语人才培养的要求。本文通过问卷和访谈对10所高职院校英语教学的现状进行调查，分析了当前高职院校英语教学中存在的问题，针对这些问题的解决，提出了基于翻转课堂高职类英语教学的新模式，并就该教学模式的实施给出了一些建议，以期待为高职英语教学改革提供一些思路。

简介：　　一、英语教师是学生学习英语的促进者　　英语是一种语言,　　二、英语教师是英语教学中,这就需要教师能够影响和改进学生对英语学习的态度和兴趣

简介：课程资源是达成课程目标的重要保证,要合理有效地开发英语课程资源,首先必须建立正确的课程资源观;其次对不同类型的英语课程资源要采取相应的策略进行开发;此外,在英语课程资源的开发过程中还必须遵循一定的原则.

简介：（2）基于网络的信息技术与英语课程的整合1）以学生学习为中心的网络课堂教学模式,信息资源和信息技术的广泛应用是教育信息化的目的,四、信息技术与英语课程的整合1．信息技术与英语课程整合的原则要实现信息技术与英语课程的