简介：

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简介：在学习英语词汇时,教师可以借助一些夸张的手法,呈现英语单词,让学生留下深刻的印象,并利用夸大的语言、声调、表情、神态等,帮助学生记忆、理解单词,从而提升学生英语单词的学习效果。

简介：夸张作为英语语言里常用的一种修辞手法,在增强语言效果、突出事物本质、引起读者共鸣等方面起着非常重要的作用,巧妙使用夸张修辞手法能更好地帮助说话人在语言运用中实现传情达意的目的。

简介：摘要：肢体语言在戏剧表演中极其重要，其承担着角色行为和观众理解的中介作用。本文在在分析儿童剧表演中肢体表现手法的特点基础上，阐述了肢体语言对舞台呈现的直接作用，并给出相关训练方法。希望为儿童剧表演提供了一定的思考和借鉴，能够让儿童剧演员更好的塑造角色。

简介：夸张是指为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的艺术表现手法。“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是夸张，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”是夸张，“白发三千丈，缘愁似个长”也是夸张。

简介：从前有一位王子，他想找一位公主结婚，但她必须是一位真正的公主。他走遍了全世界，想要寻到这样的一位公主。可是无论他到什么地方，他总是碰到一些障碍。公主倒有的是，不过他没有办法断定她们究竞是不是真正的公主。她们总是有些地方不大对头。

简介：摘要 :小学阶段的英语教学要体现以学生为主体的教学思想，要从小学生身心健康的角度进行考虑，在课程教学过程中 积极应用多种教学方法，这样才能让小学生尽可能地参与到课堂上来，为小学英语教学工作的推进起到很好的作用。本课程设计根据小学生自身特点，结合课程内容以及教学实际，在英语课程中应用夸张的教学方法实现教学目的，老师创新的思维开展一些教学活动，以此来吸引小学生的学习兴趣，有效实现课程教学目标，让学生爱上英语，融入到英语课程教学情境中来。

简介：摘要小学阶段的英语教学要体现以学生为主体的教学思想，要从小学生身心健康的角度进行考虑，在课程教学过程中积极应用多种教学方法，充分发挥小学生的课堂积极性和主动参与性，实现小学英语教学工作的顺利完成。本课程设计根据小学生自身特点，结合课程内容以及教学实际，在英语课程中应用夸张的教学方法实现教学目的，创造性的展开教学活动，激发小学生对英语的兴趣，有效实现课程教学目标，让学生爱上英语，融入到英语课程教学情境中来。

简介：摘要： 对于动画创作过程而言，动画角色的形象塑造是关键环节，为了有效提升性格、形象等元素塑造的鲜明效果，就要利用不同的艺术加工和处理方法，其中，夸张表现手法比较常见，能在优化艺术性的同时创造新的视觉审美。本文分析了动画角色造型中应用夸张表现手法的作用，并且对具体的应用方式予以讨论，仅供参考。

简介：摘要小学英语教学不仅是提高学生对于英语知识的理解与运用的能力，更是促进学生综合能力提高的重要能力。在进行英语教学的过程中，教师要重视学生的年龄特点，全面的掌握学生的能力水平，根据学生之间的差异性充分的进行教学设计，采用符合小学生心理特点的教学方法来提高学生的学习能力。夸张手法在英语课堂中的运用能够明显的提高学生的学习兴趣，并且使学生的学习水平有了非常明显的提高。

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简介：摘要：夸张手法的表现形式比较诙谐、幽默、直白、易懂，同时更易吸引读者、听着、观者的注意力。其在运用途径上，重在采用过分夸大、过甚其辞的手段，就所要表达的情感、思想等，进行适度放大，以确保良好效果的取得与预期目的的达成。其最早运用于文艺创作领域，且主要是针对表现对象的某些特性，对其进行放大，或抽象加工。而幼儿较为显著的身心特性，使得夸张手法在其艺术创作领域的运用，必然更具现实意义。因此，教师在落实中班幼儿艺术创作兴趣培养时，应以适度、灵活、充分运用夸张手法为铺垫，根据幼儿在艺术创作中的表现、反应、参与度等，对其各方面情况，或所创作的艺术作品，利用夸张手法进行肯定、鼓励、激发、调动，来确保中班艺术创作指导的趣味性与延展性。使孩子们在全方位、多视觉的夸张刺激下，获得艺术创作兴趣的逐步培育，来促进其身心健康发展与艺术潜能开掘。

简介：摘要：在教育改革不断推进的今天，各种各样的教学方式涌现出来。针对夸张手法而言，其与小学生的年龄特征相符合，更能调动起在小学生英语各个阶段中的全新教育理念，因此教师通过在小学英语课堂教学过程中，利用夸张手法可以充分调动学生的积极学习兴趣，起到深化学习效果的核心作用。因此本文围绕在小学英语教学中，应如何利用夸张手法优化教学效果进行分析，希望为相关人员带来一些参考。

简介：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，来增强表达效果的修辞手法。经过夸张处理的形象就像是日常生活中的影子，一方面，它与事物本身有着密切的相似和依存关系，不同的事物会有不同的影子；另一方面，影子又常常是增大或缩小等变形之后的形象。

简介：“夸张”是语文中常用修辞手法之一，目的在于突出事物的本质和特征，从而引起共鸣，给人以鲜明深刻的印象。心理学家认为：“某些刺激偏离周围环境或偏离人们的预期效果时，会使人们产生新颖感、独特感和惊奇感，这种能引起差异的刺激会很容易唤起人们的注意力，给人们留下深刻的印象。”

简介：清晰立体的眉眼，层次渐进的睫毛，原始的诱惑，攻占清澈的双眸，眼睛的粉墨登场要睫毛来捧场，

简介：无论是写诗，还是作文，都要讲究修辞，注意修饰文词语句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。修辞的方法很多，今天我们来学习其中两种——夸张与拟人，就此开始我们的“作文快乐行”。

简介：私塾学堂开课了，这教书先生可谓是“才高八斗，学富五车”。一次，学生向他求教，问他“川”字怎么写？他想从书中找个“川”字来告诉学生，不料翻了几页书都没找到，后来他突然发现书中有个“三”字，他就骂到：“我找不到你，原来你倒卧在这里睡觉呢!”

简介：<正>先看下面几个例句。(1)我的妈呀！吓得我出了一脑袋头发。夸张,是一种言过其实的修辞方法,或夸大事实,或缩小事实。而上面的例句是先故意造成夸大其辞的气氛,实际却与客观程度相当,这种均衡关系,我们称