简介：安庆市皖江高中周储民工作室成立于2016年12月。工作室以合作教学为协同研究方向,以小组合作的探究式教学为创新路径,以省级课题“农民工子女占多数的课堂模式研究”为平台,开展形式多样教改深入的合作创新,有效地培养学生的合作意识和创新精神,周储民长期潜心探究中小学教育合作方式,先后荣获怀宁县教师论文“三等奖”,怀宁县“模范教师”称号。2017年,周储民主持的省教育规划项目成果系列论文获得省级优秀成果奖。

简介：摘要： 新课标下，小组合作的模式在课堂中突显出其优势，能够燃起学生参与的热情，使之在教师恰当地点拨下释放出 其 自身的潜能，做到全方位地成长。初中数学的课堂中，以往的授课模式已暴露出诸多的不足，教师凭借先进的理念，审视以往的授课模式并找到其中不足，有方向地改进，将学生进行合理的分组，再配以科学地规划，强化其数学的能力，使之将难点做到极大程度地突破，形成探究的精神，综合能力得到切实有效地锻炼，构建出高效的课堂。

简介：小组合作模式是一种新颖的教学模式,进行小组合作学习时,会形成一种学生互助、共同进步的学习氛围.开展有效的小组合作学习,能够提升学生的沟通能力、学习能力以及语言表达能力.新课改环境下,将小组合作模式应用在初中物理教学中,可以提高教学效果,实现教学目标.

简介：摘要：随着教育的不断发展，英语教学已经改变了过去单一的教学模式。课堂不再只是教师单向的讲授，教师越来越重视学生对课堂的参与程度。因为过去的教学方式，学生只能掌握英语理论知识，而在对英语进行应用的过程中，会出现大量的问题。比如写作、口语等方面。这是因为教师对学生在这些环节的训练不足。为了使学生的英语综合能力得到提高，教师要更新自己的教学方法，对教学手段进行创新。现今，教师采用小组合作的学习模式，让学生在组内对英语知识进行讨论和探究。本文将简要介绍一下小组合作的方式对于英语课堂所起到的作用，之后再提出几种策略，使小组合作的学习模式得到有效的落实。

简介：摘要：合作学习是新课程标准明确提出的一种新型教学方法，其在培养学生能力和素养方面效果较好。在高中物理教学中实施小组合作学习时常会出现一些问题，如流于形式，组内成员相互排斥、不愿合作等。出现这些问题的原因在于教师没有结合物理学科特点和学生心理特点来开展小组合作学习。因此，教师必须优化高中物理课堂上的小组合作学习。本文从三个方面探讨优化高中物理小组合作学习的教学策略。

简介：摘要在新时期课程改革的大背景下，对初中数学教学更是提出的更高的要求。但是由于传统的教学方式方法较为死板，不能够满足学生的学习需要和课程改革的需要，这就要求相关教学工作者在实际教学过程中通过教学方式方法的改革和创新，利用新的教学方式实施教学。小组合作学习就是通过相关教学工作者的不断实践和探究而创新的一种教学方式。所以，本篇文章主要针对小组合作教学在教学数学教学中的具体应用进行相应的分析。通过正确、合理地应用合作教学，不断优化初中数学教学效果。

简介：小组合作学习是学生自主参与的任务式学习活动，体现了新课改教育理念。本文主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯。并深入浅出地讲解了初中语文小组合作学习的形式和特点，以及小组合作学习的具体设计和要求。

简介：摘要：随着新课改的实施，我国的教育也有了全新的要求和全面的进步，在语文教学方面，我国语文课程标准及其相关规定提出，要在新模式的引导下树立合作学习理念，帮助学生学会团体合作，共同进步，培养全面发展的有些综合素质的全方位人才。本文将浅谈小组合作模式下的小学语文教学。

简介：摘要合作学习是新课标下提升小学语文阅读教学效率的新型教学方法之一，它既符合学生的个性化发展，又能够调动学生的思维兴趣，帮助学生建立合作竞争意识。将合作学习模式应用到小学语文教学中，既可以让学生们之间开展合作学习，又可以促进学生创新能力的发展。笔者在结合自身教学实践经验的基础上，对新课标下小学语文教学应用合作学习模式进行了分析，并提出了相关方法。

简介：摘要： 数学在初中学习阶段是一门非常重要的学科，数学成绩的好坏关系到学生升学的问题，而且对以后进一步的学习甚至是工作都有非常密切的关系，所以初中阶段应该重视对学生的数学教学，目前的数学教学方式发展得非常多样化，但是许多教师没有探究哪一种教学方式更能够满足学生的学习需求，所以为了能够满足学生的发展需求，主要对小组合作学习的教学方式进行详细的探讨。

简介：摘要：随着社会发展，人才需求正在悄然发生转变，基础教育事业逐渐开始向更深层次发展。在多元化教育的今天，美术科目作为提升学生综合素养和人文气质的有效教学手段，正逐渐开始加强教学模式的创新实践，合作学习模式也开始走入中小学的美术课堂。

简介：摘要：随着教学改革深入开展，加强学生合作能力是必要的，在数学教学课堂，通过有效的应用合作教学模式能够激发学生学习热情，利于构建更加高效的教学课堂，从而帮助学生不断提高学习能力。基于此，本文对小组合作模式下的初中数学教学实践进行深入探究，以供参考。

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简介：摘要小组合作学习是学生自主参与的任务式学习活动，体现了新课改的教育理念。本文主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其的自主意识、自主能力和自主习惯。并粗浅地讲解了初中语文小组合作学习的形式和特点以及小组合作学习的具体设计和要求。

简介：摘要：高中数学教学内容与初中数学教学内容有所不同，难度有所提高，而且高中教学的内容更注重于对学生逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力的培养。而部分学生由于初中没有打下良好的基础，或者是个人的数学水平较差，使得在学习的过程中无法跟上教师的教学节奏。在这样的背景下，如果高中数学教师依然采取传统统一的讲课方式，无法满足所有学生的学习需求，使得部分学生学无所获，反而自暴自弃。在小组合作模式下，学生们相互帮助，共同进步，不仅能够使所有学生都能在数学课堂上有所收获，还可以促进学生合作能力的提升，因此受到了教师学生的高度认可。

简介：摘要：在小学语文教学中，合作学习可以提高学生语文兴趣，增强学生自主语文性，培养学生的自主学习能力。合作学习作为一种富有创意的学习模式可以有效提高教学效果。教师要合理运用合作学习的模式，把握适当时机，精心设计小组，并进行恰当引导，将合作学习的模式效用最大化。本文结合案例阐述了教师如何在小学语文语文教学中合理运用合作学习的模式。

简介：92年春,正当成人高师专科“三结合”培训模式的各种教学活动在我们孝感市大地铺开的时候,学员自发成立的自学小组应运而生了。孝感教育学院抓住这一机遇,于93年早春在安陆市召开了现场会,把这一组织形式向全市推广开,并逐步引向制度化、规范化管理的轨道,使其充分显示了综合效应。93年底又全面进行了检查评估,巩固了这一活动的成果。94年3月份,在全市总结表彰大会上,孝感市教委副主任熊熊同志肯定了开展“自学小组”活动的做法,认为

简介：【摘要】随着社会的发展，时代的进步，初中物理小组学习的方式越来越被人们所熟知，并且越来越多的被应用到教学中去。但是小组学习的方式毕竟是新兴的教学方式，没有经过长时间的检验，还不够成熟，其中潜在的的问题还没能得到体现和解决。只有不断通过实践检验这种教学方式并且不断改正这种教学方式存在的问题，才能优化教学模式。本篇文章，笔者将根据我国教学现状，提出关于初中物理小组合作学习模式的合理化建议。

简介：摘要：构建符合当代教育理念的小学数学高效课堂，是小学数学教师重点关注的课题之一。在小学数学课堂教学中合理运用小组合作教学模式，并通过与课程改革标准相融合，能够取得明显的教学效果。本文基于小学数学课堂应用小组合作模式的探究展开论述。

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