简介：摘要：作为一个幼师，在幼儿教学中弘扬传承本土民间音乐，是一件非常有意义的事情。通过聆听赏识本土民间歌曲，学会本土民间的歌谣，并展示本土民间的戏剧，让幼儿们积极参与到具有华夏民族本土音乐特色的教学活动，从而熟知本土音乐艺术与民俗文化。

简介：摘要：国家教育部门鼓励开发各地区的音乐资源,并倡导学校音乐教育要把国家、地方和学校三方面的内容相结合,尤其是地方和学校应充分发挥地方资源优势,结合当地人文环境和风俗文化传统,为学校课程开发特色资源。在这个世界音乐文化艺术多元化发展大潮的洪流下,对民族本土音乐文化的挖掘开发与保护研究已是我国音乐教育教学领域的一大研究热点。为了响应党和国家有关政策,传承和创新发展家乡民族本土音乐文化,在各个民族地区相继提出实施行动起来。河南地大物博,音乐文化资源丰富多样,这正是给了开封民间音乐文化传承的机会和动力,也促使我为自己家乡音乐文化的传承表现出积极的态度和切实的行动。

简介：文章讨论三个问题：一、针对艺术学以及相关专业学科面临的结构性问题,讨论如何通过艺术方式去面对艺术作品并进行艺术表述？二、针对音乐学介入艺术门类相关学科之中充分利用自身资源的优势,讨论如何处理文化与艺术、艺术与音乐、音乐与音乐学的关系,进而,再通过艺术学前提切中音乐,以提升音乐自身的艺术资质？三、针对艺术音乐以及音乐之后音乐学之所以是的可能性,讨论音乐的艺术起源、音乐的审美发生、先验声音的感性显现、声音经验的先验表述、音乐与音乐学共生。

简介：摘要:随着目前科技发展而带动娱乐产业的更新换代，中国流行音乐市场迅速崛起，成为了现在中国社会上的主流音乐风格。而当代的青年人对于中国传统音乐的艺术形式了解度则远低于流行音乐，可见其形势之严峻，这对于中国传统民族音乐的发展是十分不利的。但是中国传统音乐是独属于中国的音乐文化，作为新时代的中国青年，我们有责任和义务去弘扬、宣传中国传统的民族音乐，去保护独属于中国的音乐文化符号。本文将以东北地区的“二人转”艺术为例，进一步阐述中国民间音乐的现状及提出一些科学的解决方案与对策。

简介：

简介：虽然各音乐院校和师范院校音乐系采用的中国传统音乐的教材分别使用民族音乐、传统音乐、民族民间音乐等不同的名称来指认基本相同的内容，但从严格的、科学的角度来看，传统音乐、民族音乐和民间音乐是三个内涵不同的概念，在文章中，笔者对民族音乐、传统音乐、民间音乐的界定作了一定的阐述。

简介：民间艺术创作，在国外统称为“FOIKORE”，意即民众的智慧。它作为民族文化的一个重要组成部分，有别于任何官方的、宫廷的或是文人的艺术。它最直接地体现出一个民族自古以来世代相传的潜在心理与特质，因而不可避免地带有一种原始的色彩。

简介：<正>由于对藏族戏曲艺术缺乏较为全面的总体上的研究,因此曾有人把在不同历史时期所形成的各个藏族戏曲剧种,统统被误称做“藏戏”,因而在这一研究领域内曾出现过其说不一的混乱现象。随着对藏戏艺术研究的深入发展,事实已经说明,藏民族不仅有历史悠久的民族戏曲,而且还有丰富多彩种类繁多的戏曲剧种。“藏戏”这一名称只能做为整个藏族戏曲剧种的总称,至于单一的剧种,仅在我们西藏地区就有以下五个:一是在公元七、八世纪已形成,起源于藏民族发祥地雅隆地区的白面具戏。这是整个藏族戏曲剧种的母体剧种。但由于它的许多表演艺术形式,过多地停留在较为原始的水平上,因而它早已面临着失传的危险。二是公元十四世纪晚期由著名云游高僧汤东杰布在白面具戏的基础上进行发展而成的蓝面具戏。这一剧种起源于后藏地区,它是在整个雪域地区流传最广、影响最大、各种表演技术最丰富而较全面的剧种。自西藏和平解放以来,在国家的重视和扶植下,该

简介：当今对于中国画色彩问题的研究,大多集中在对古代绘画的研究上,很少会注意到民间艺术对于当今绘画所起到的重要的启迪作用,而本文从民间皮影艺术的角度来谈论中国绘画的色彩问题,是从两种艺术相互影响、相互指导的角度入手,将两者具有的既相互影响又相互统一的辩证关系展现给读者,并通过这样的研究视角促使当代艺术界从新的角度,以新的态度去研究当前的艺术问题。

简介：　　随着社会的发展,人文素质教育在大学生的教育中越来越被关注和重视.艺术教育是人文素质教育的重要组成部分.国家对全体学生的艺术教育发展做出了规划.江苏的民间艺术丰富多彩,是大学开设艺术教育的宝库,在大学艺术教育中开设民间艺术课程,进行民间艺术的艺术实践,具有重要的现实意义.……

简介：摘要：传统民间艺术设计是我国传统文化的一种精髓，沉淀了我国几千年来的民族精神以及情感。相对来说，传统民间艺术更具有浓郁的韵味。而现代艺术是以人们高质量的生活为设计的基础，呈现出全新的发展特点，随着不同时代的发展，呈现出一定状态的转变，代表了现代人们的精神追求。传统民间艺术与现代艺术设计两者之间的融合呈现出了不同的时代发展需求，这也是大众所重点关注、向往的事情，是艺术获得长久生命力的一种表现形式。本篇文章从传统民间艺术与现代艺术设计融合的角度进行探讨与思考。

简介：地方高校要把本土民间音乐文化纳入人才培养和日常教学的计划中，将课堂平台和教育资源充分利用起来；同时地方高校也应把本土民间音乐文化纳入地方高校的特色专业申报、课题申报以及教师论文写作等科研工作中。这样不仅能够培养具有地方特色的高素质人才，而且还能够对本土民间音乐文化加以有效传承和保护。

简介：摘要：随着新课标教育改革，对幼儿园音乐教学进行改革也是一种必然的趋势，民间音乐资源拥有丰富的文化内涵，表现了民间文化的多样性以及丰富的民族情感，文化价值不可估量。将民间音乐资源合理地应用到幼儿园音乐的教学中，也是教育改革的一项重要举措。本文首先简要介绍了民间音乐的应用在幼儿园音乐教学中的意义，然后分析了民间音乐的应用价值，最后从两个方面探讨了民间音乐，在幼儿园音乐教学中的具体应用，以供相关人士参考交流。

简介：【摘要】随着教育事业的蓬勃发展，部分学科的教育观念发生了巨大变化，人们对孩子的期望由应试教育逐步完成向素质教育的过度，诸如音乐、运动、艺术天赋的发掘。对于脑部仍处于发育阶段的幼儿来说，音乐的感官刺激更容易促进感知觉的功能性，有利于为后续审美能力的提升打下基础。而民族民间的音乐作为拥有上千年历史的沉淀，属于中华民族优秀文明的精华，提前于学前教育进行部署有利于补充整体学前教育环节。本文则是探究民族民间音乐在学前音乐教育的渗透策略。

简介：摘要：我国由56个民族组成，每个民族有其特有的文化，具有极其鲜明的特点，丰富多彩的民族文化构成一个富有深厚文化底蕴的中国。苗族是我国众多少数民族之一，相比于其他少数民族，苗族人口较多，分布较广，其文化遍布国内多个省市。苗族民间音乐是其苗族文化的有力体现，将苗族民族音乐带到小学音乐课程教学中，有助于传承发展苗族文化，普及少数民族乐曲知识，对民族文化发展及学生全面发展有着积极的推动作用。

简介：我国众多的少数民族都有着深厚的民族民间音乐底蕴,并各具魅力,是中华民族音乐宝藏中一块璀璨的瑰宝.随着我国流行音乐的迅速发展,许多音乐人积极创新,将流行音乐融入本土民族音乐的创作中,涌现了大量独具中国特色的本土化流行音乐作品.本文从音乐风格、旋律节奏、创作题材三个方面对我国近年来彝族流行音乐与本民族民间音乐融合的创作特点进行分析,展现了少数民族音乐与流行音乐碰撞所迸发出的绚丽火花.

简介：中华民族有五千多年的悠久历史,在漫长的历史发展中同时也以无穷的智慧创造了丰富多彩的民族文化。浩如烟海的传统的民族民间音乐,不仅是我国人民的宝贵财富,也是世界文化艺术宝库中鲜艳夺目的一个组成部分。多年来,我们中学音乐教学中轻视、忽视传统的民族民间音乐的倾向十分显著。本人曾多次呼吁要重视、加强民族民间音乐的教育。十三大提出我们国家要走有中国特色的道路,我们的音乐教育也要走有中国特色的道路,这才是音乐教学改革的主攻方向。以现有的教材

简介：【摘要】音乐教育是幼儿园五大领域课程中艺术领域的分支，作为一种具有艺术感的表现形式，是需要传承和基奠的。而我国有着上下五千年的深远历史，也蕴藏着丰厚的文化底蕴。永德县作为一个边疆县，继承成大中国的悠久文化历史，并有着自己独特的音乐表现形式。如“打歌调、跳摆、对山歌”等都是永德县人民在几百年生活中总结和创造的音乐文化精髓，这些既丰富又优秀的音乐文化，如何更好地被挖掘、利用，从而与幼儿园的音乐教育相融合。本文从教师的角度，阐述了自己的观点和做法。

简介：摘要：在小学音乐课堂教学中融入民间音乐，契合弘扬中华优秀传统文化的理念，有助于创新音乐教学形式，落实素质教育，提升学生的音乐素养。通过客观分析现阶段小学音乐教学现状，立足美育目标，深入探索民间音乐融入小学音乐课堂教学的策略，如以民俗为纽带、丰富学生认知，以民歌为纽带、感受淳朴民风，以民乐为纽带、体会民间艺术，以民间舞蹈为纽带、弘扬民族文化等，努力促进地方文化与教学内容融会贯通，推进优秀民间音乐走进课堂。

简介：摘要：本文探讨了民间音乐在小学音乐课堂教学中的融合应用。通过对民间音乐的特点和小学生的学习特点进行分析，提出了一系列融合应用策略，包括利用民间音乐丰富课堂教材、引入民间音乐元素进行创作与表演、组织民间音乐活动等。这些策略旨在提升小学生对民间音乐的理解与欣赏能力，促进其音乐素养的全面发展。