简介：摘要：本文采用了量化研究与质化研究相结合的方法考察和讨论了黑龙江省民办高校学习者外语学习动机和外语学习动机行为现状，探讨影响民办高校学习者外语学习动机和行为的影响因素。根据客观数据，在民办高校大学外语现状基础上梳理前人研究成果，为民办高校大学外语教学及改革提供策略支持。

简介：摘要：辨析了几种具有代表性的学生英语学习动机类型；分析了大学生英语学习策略的运用现状；提出了在英语教学中如何激发正确的学习动机和培养良好的英语学习策略。对大学英语教学和提高学生英语学习的自觉性具有一定得参考价值。

简介：【摘要】随着素质教育的不断提升，越来越多优质的教学方法被引用到如今的教学生活当中，并为学生的生活与学习带来了极大的利好。其中在小学英语教学当中尤为明显，尤其是在英语学习活动观之下，对于提升小学英语学习动机更是起到了关键的作用，为课堂带来了更多的活力与激情。从而让学生能够全身心投入到后续的学习当中，增强学生的综合实力。那本文今天就英语学习活动观下的小学英语学习动机来进行具体的分析论述，希望通过文章可以让教师找寻到在活动观之下提升学生学习动机的机会，并牢牢把握住，进一步提升学生对于英语的热情。

简介：摘要:人们生活水平的不断提高，大众出行的次数也越来越多，飞机成为人们出行过程当中非常重要的交通工具。众所周知，乘坐飞机不仅可以有效缩短人们在路上的时间，而且还能够让乘客体会到更好的出行感受。高职院校需要针对于空中乘务专业学生的学习能力进行有效培养，依托校园、学生自身、老师的共同努力，培养学生自主学习的意识，激发其自主学习的潜能，并且营造出更好的学习氛围与环境，最终真正实现学生学习能力提高的目标。因此，本篇文章主要对高职学习动机下空中乘务专业学生学习能力的培养进行认真分析，以作参考。

简介：[摘要]:小学教育是学生未来发展的基础阶段，学生能否成材的关键不仅仅是记忆力、思维等智力发展因素的制约，还受到学生的自我爱我、习惯甚至学习动机等发展特点这些非智力因素的影响，那么就需要结合小学生个人发展，以教师的引导来激发学生的学习兴趣，进而创造主动学习的学习动机，才能够使学生在快乐中学习语文，特别的在语文相对枯燥的学习环境中，这是培养学生主动性和创造性的基本要求，也是新课程改革对学生和老师发展提出的新要求。

简介：摘要：本文旨在探讨乡镇小学生学习动机对其学习力的影响，并提出相应的提升策略。首先介绍了学习动机的概念和分类，强调了其对学习行为和学习结果的重要性。随后，通过实证研究发现，乡镇小学生的学习动机与学习力之间存在显著正向关系，高学习动机学生表现出更强的学习力。最后，提出了促进学习动机提升的策略，包括教师激发学生兴趣、家庭教育支持、学校课外活动和社会实践等方面。这些策略的实施有助于提高乡镇小学生的学习动机水平，从而促进其学习力的提升，为教育改革和提高教育质量提供参考和借鉴。

简介：

简介：摘要： 学习动机对学生的学习效果有着重要影响，激发并维持学生的学习行为，并保持该行为朝最终的学习目标与任务方向持续前进，是学习动机在学习过程中的积极体现。但在实际研究中发现，在学生整个学习进程中，学习动机容易受外部因素干扰，从而给内在学习动力造成一定的影响，并最终导致原本的学习动机朝着不可预测的方向发展。本文将对中职学生的学习动机及其影响因素进行研究。

简介：4、模糊不清型这类学生没有明确的英语学习目的,二、动机概述（一）、动机的定义英语学习动机与学习者的成绩紧密相关——对英语学习具有强烈动机的同学,3、履行义务型这类学生学习英语只是为了履行义务

简介：

简介：摘 要：人类的各种活动都是在一定的心理动机作用下，向着某一目标进行的，学习也是一样。正是在学习心理动机的牵引和作用下，才促使人去学习、思考和提高，去完成学习任务，实现学习需要，取得个人提高。随着部队制度的不断改革以及部队教育的发展，部队院校逐步形成多形式、多层次、多元化的培训体制，培训规模不断扩大，随之出现了不少教育教学方面的新情况、新问题，比较突出的一个问题就是部分学员学习心理动机不足，缺乏学习的紧迫感、责任感和愉悦感，对学习没有兴趣，严重影响了教学效果，制约了教学质量的提高。因此，如何激发学员的学习积极性，有效地挖掘学员的学习潜能，提高学员的学习心理动机，是部队院校教育教学中亟待解决的一个重要问题。

简介：长期以来，由于应试教育的影响，政治教学形成了以教师为中心，以课堂灌输为中心的格局，导致教学效率低、学生主体地位丧失、学生情感缺失。那么，怎样才能使学生变成学习的主人？解决问题的突破口在于教师要最大限度地激发学生学习动机，发挥学生的主动性和创造性；教师要为学生创造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异。

简介：　　他们发现在成功完成任务之后不管是个人表扬组、过程表扬组还是结果表扬组的儿童,如果老师对儿童进行的过程取向的表扬如,　　老师对孩子的鼓励和表扬产生的影响不同

简介：摘要本文简要介绍了智障学生学习动机的重要性、学习动机与学习成果之间的因果关系。对影响智障学生学习的几个因素、激发和培养智障学生数学学习动机的几种具体方法及在教学中激发智障学生学习兴趣的几个方法等做了论述。

简介：

简介：摘要在翻转课堂的模式下，本应教师课堂上传授、督促学生掌握的信息转换到了课下，需要学生自主规划学习时间、学习节奏、学习内容和学习风格。课下的时间虽然比较宽松，不再要求学生每时每秒保持高度集中的注意力，在这种情况下，提高学生的学习动机，使学生自觉主动地完成学习任务就显得尤为关键。在翻转课堂中，我们可以通过提高微视频制作水平，提供及时具体的反馈和展开适当的竞赛来激发学生学习的积极性，提高学生的学习动机。

简介：动机是推动个体产生行为、实现目的的必要前提,民族学生的学习活动是一个循序渐进的过程,在教师的引导下,培养民族学生形成合理的动机,有利于民族学生学习态度的正确形成。本文立足于对动机内涵的分析以及动机产生的条件,提出了培养和激发民族学生学习动机的基本途径,从而推动民族学生学习效果的提高,促进民族学生整体素质的发展和完善。

简介：

简介：摘要学生的学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。要使学生在数学学习中产生良好的学习动机，首先要求教师在教学中注重培养学生良好的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”；其次要求教师通过设置认知冲突、教学信息反馈、开展竞赛活动等，多方位、多渠道、多形式地来激发学生产生良好的学习动机，只有这样才能使数学教学工作达到事半功倍的效果。

简介：学习动机是影响语文学习的重要因素。良好的学习动机能够激发和促进学生学习能力的建立和发展，反之则会起到阻碍或削弱作用。在语文学习中，激发学习动机并不是一个独立的教学环节，它应该贯穿于语文教学过程的始终。教师在学生的每一步学习中都应该采取各种方式、利用各种手段，去有意识地激发、培养学生良好的学习动机，使学生在整个学习过程中充满兴趣，获得积极的体验，进而进一步诱发和形成良好的学习动机。根据学习动机的影响因素和小学生学习动机的特点，学生语文学习动机的激发应从以下几方面努力：