简介：

简介：自1996年起，我们对95级、96级八个班的大学物理课进行了多媒体教学，经过近二年的教学实践，认为取得了明显的教果，归纳起来有以下基本的共识：

简介：[摘 要]大学物理是理工科高等院校一门必修基础课程。在大学物理教学中将课程内容和课程所蕴含的课程思政元素联系起来，培养大学生的文化素养和爱国情怀，对实现高校全方位育人具有重要的现实意义。本文基于当前课程思政建设的大背景下，立足大学物理，将教学内容和大学德育融于一体，提供了实际教学过程中几个典型思政教学案例，并提出几点教学建议，为大学物理课程思政教学工作的开展提供有益的参考。

简介：摘要：在应用型本科院校,《大学物理》课程是很实用的基础公共课,很多工科专业课程都需要大学物理课程的一些知识。与此同时,《大学物理实验》课程对学生动手能力,实践能力培养起到了至关重要的作用。本文基于不同的专业为例,通过设定教学目标,教学模式,实践应用和考核等,利用模块化教学,对大学物理实验教学进行简析。

简介：【摘要】大学物理课程是军队院校高等教育各专业的一门必修课，具有重要的地位。大学物理教学过程中，本文探讨如何把“课堂思政”有机的融入其中。将传授物理知识与培养高素质新型军事人才这个根本目标相结合，本文通过提高教员、贴合学员、以及学校辅助三方面共同合作以达到思政与专业课有机的结合。

简介：摘要：大学物理课程是一门启迪大学生系统学习科学研究方法的必修基础课，在锻炼大学生逻辑思维、提升大学生科学素养和创新能力过程中占据着重要地位。不言而喻，塑造科学素养出类拔萃兼具正确“三观”的新时代复合型人才是我国教育事业的国之大者，也是当前教育工作者亟待突破的重大课题。为此，本文首先阐明了大学物理课程的重要学科地位及其开展思政教学研究的独特优势，基于优势特征提出了相适应的“隐形”思政教学方式，运用例证法深度挖掘物理学层面的历史唯物主义理论、物理科学家层面的伟人思想精神世界、爱国主义等思政元素，提炼出兼顾物理课程和思政元素的新型教学模式—圆桌会议论坛，“隐形”地实现思政元素与课程教学的有机融合，“现形”地培养出德才兼备的新时代复合型人才。

简介：摘要：理工科的学习与研究发展都是以自然科学为基础，而自然科学中最基础的学科便是物理。大学物理可以说是中学物理的延伸扩展，在中学物理的基础上加入了更深刻本质的知识，特别是将高等数学微积分的思想方法引入大学物理，即扩宽了知识面，同时也为解决物理问题提供了更好的方法，解决了许多用简单运算不能解决的物理问题，极大地增加了物理的应用范围。

简介：摘要：随着新课改的不断推行，在大学教学的过程中，思政教学越来越受到重视。目前，在高校课程教学中融入思政教育元素的理念已得到广泛认同，本文首先分析了大学物理实验课程教学现状，其次探讨了大学物理实验课程思政教学实践与探索，以供参考。

简介：摘要

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简介：摘要：物理学是自然科学的基础和核心，是理工科学生必须掌握的重要课程之一。在新工科背景下，传统的物理教学模式难以满足日渐复杂的社会需求，物理教学改革已经成为了当前教育领域亟待解决的问题。因此本篇论文将讨论新工科背景下，大学物理教学改革的必要性和可能性，同时提出一系列目标和实施策略。我们将直面新工科教育背景下，传统物理教学面临的挑战，并探寻创新教学理念和手段，提升实践能力和创新精神的培养效果。

简介：摘要：虚拟仿真技术的发展、虚拟引擎的突破以及虚拟仿真技术在数字人创建、机器人仿真和前沿科学研究应用已成为科学技术的发展的趋势。“元宇宙课堂”在三维呈现、多人操作、互联互通等诸多方面优势明显，打破了自然空间的局限，为教学方式的拓展、教学资源的分享提供全新的解决方案。本文对元宇宙的新型大学物理教学进行了粗浅的探索与研究。

简介：通过对近几年我校非物理专业本科学生大学物理实验课学习兴趣的详细调查,发现学生对传统物理实验的兴趣明显下滑,而对半定量和定性实验、计算机仿真实验等表现出很高的学习积极性。对非物理专业物理实验课兴趣培养作了一些尝试,提出了一些新的教学改革设想。

简介：被称之为“自然科学之母”的物理学是其他科学的研究基础，大学物理也是理工科非物理专业一门重要的必修基础课程。文章从学校、教师、学生三个方面分析了非物理专业大学物理教学中存在的现象和问题，并结合实际提出了一些建议和方法，旨在提高教学质量，达到培养社会所需人才的目的。

简介：本文通过对皖北地区6所本科院校的非物理专业大学物理课程教学现状进行调查,分析指出了当前教学中存在的各种问题,并提出解决问题的一系列措施。着重强调实施按专业分层次教学和充分利用多媒体教学。

简介：摘要：新时代教育方针提出立德树人的教学要求，大学物理课程作为科学文化必修课，在培养学员世界观、人生观、价值观中具有重要的作用。本文挖掘物理学史蕴含的课程思政元素，从力学、热学、电磁学、光学和近代物理五个模块分别举例分析物理学史的育人功能，充分发挥大学物理课程思政作用。

简介：[摘要]本文分析了我校留学生大学物理课程教学中所存在的一些问题，并结合我们的教学实践，对如何上好留学生的大学物理课、提高留学生的大学物理教学质量，进行了初步的探索。[关键词]大学物理留学生一、引言中国石油大学（北京）以其鲜明的石油特色和雄厚的科研力量在国际上享有较高的声誉，学校非常重视对外交流，近年来学校国际交流与合作的步伐不断加快。学校目前有在校留学生500余人，主要来自哈萨克斯坦、越南、苏丹、俄罗斯、蒙古、美国等22个国家和地区。留学生所学的专业有：地质工程、石油工程、化学工程与工艺、勘查技术与工程等，其中大部分是本科生。大学物理与这些专业的专业课程联系密切，是留学生所学的一门的重要基础课，其地位和作用是其它课程不可替代的。下面结合2009春-2010秋这两年共四学期我们对我校留学生讲授大学物理的实际教学经验……

简介：根据医学院校大学物理教学的现状,通过对教学内容、教学手段、实验课和考试方式四方面的改革,来激发学生学习物理学的兴趣,从而提高教学质量。

简介：分析了独立学院大学物理教学过程中存在的问题，探讨了独立学院大学物理课程模块化的教学改革。通过对大学物理课程师资队伍的建设，对教学体系、教学内容、教学方法的研究和改革，以进一步提高教学质量。

简介：[摘要]大学物理是培养工科学生科学素养和后续专业课程学习的基础理论课，针对目前工科学生物理涉及内容较多而学时减少的情况，提出根据不同专业对大学物理教学内容有所侧重,采用同工科专业相结合的教学模块形式,构建了机械工程及自动化专业、电气类专业及印刷工程专业的物理教学模块。[关键词]大学物理工科专业教学模块一、工科大学物理教学现状分析物理学是一门严格的、定量的学科,在自然科学中一直发挥着极其重要的基础学科的作用,是全球技术和经济发展的主要驱动力[1]。大学物理肩负着传授物理知识、培养学生科学素养、衔接后续专业课程的任务。目前工科大学物理教学出现了许多尴尬局面，一些学生和专业教师感觉大学物理没有用，出现这种情况，有以下几个原因。（一）目前许多高校不同的工科专业采用教材、学时、教学内容全部统一模式，其现状与先进的物理学科发展及现代工程技术的成就不相适应势必不能满足不同专业的需求[2]。（二）由于课程设置的原因，物理课时在减少。在这种情况下统一的教学模式,使得物理教学内容不断精选，这样势必导致工科大学生的物理基础薄弱,物理知识面较窄,这对于工科学生的培养是不利的……