简介：【摘要】近年来我国的“互联网+教育”改革持续推进，因为线上线下混合式教学模式融合了传统教学和现代教育技术的优势，既保留了线下教学面对面情感交流的特质，又能够充分发挥线上教学自主高效的优点，逐渐推广开来。大学计算机基础课程是一门包含了计算机编程技术、高等数学算法、医学影像学等多领域内容的学科，在大学计算机基础课程教学中采用基于STEM模式的线上线下混合教学模式，有利于激发学生学习兴趣、提高课程教学效果。

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简介：摘 要：课程思政是高校思想政治教育的重要组成部分。全面推进高校课程思政建设可以发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，对于教员队伍来说，其中最重要的就是从三个方向入手，分别为课程建设，课堂设计以及课堂教学。论文以《高等数学》这门基础课程为例，讨论了两个方面的内容：一.如何从课程建设，课堂设计以及课堂教学三个方面与课程思政相融合，将显性教育和隐性教育相统一;二、首次授课教员应该如何设计以及开展思政教育。

简介：摘要：计算机基础课程是中职学校的一门公共必修课程，这门课程能够培养学生计算机操作能力，同时提升学生的计算机素养。目前教学改革是每一所学校的任务，在这个基础上职业中专计算机基础课也需要进行改革，以此激发学生的学习兴趣，创新教学方法，提升教学的质量，让学生可以通过该门课程学习达到学以致用的效果。

简介：摘要：本文旨在探讨中职计算机应用基础课的迁移教学策略，通过文献综述和实证研究，提出了基于任务驱动和多媒体融合的迁移教学策略，并在实际教学中得到了验证。本文的研究结果表明，任务驱动的迁移教学策略可以提高学生的学习兴趣和学习动机，促进知识的转化和应用，而多媒体融合的迁移教学策略则可以提高学生的学习效果和满意度。因此，中职计算机应用基础课的迁移教学应该采用任务驱动和多媒体融合相结合的教学策略。

简介：摘要：目前，在我国技工学校的教学过程中，机械基础课程是一个非常重要的组成部分。机械基础课不仅是机械专业学生必修的专业基础课，同时也是技工学校学生必修的专业基础课，因此，如何培养技校学生的创造能力，一直是技校教育教学研究的一个重要课题。本文从机械基础课教学对技校学生创造能力培养的重要性出发，探讨了如何在机械基础课教学中培养技校学生创造能力。

简介：摘要：随着国家对思政教育的重视程度不断提高，课程思政作为高校思政教育的重要实践逐渐成为了高校教学建设的热点。课程思政建设具有“润物细无声”的独特育人价值。而我们首先需要明确什么是“课程思政”，“课程思政”的意义以及如何建设“课程思政”；简而言之，“课程思政”就是将思想政治教育融入到课程教学中。在大学公共基础课程中，这意味着将思想政治教育与学科知识相结合，使学生不仅获得知识，同时也能提升思想素质与道德水平。

简介：摘要：计算机基础教育可以促进计算机知识的普及，推动计算机技术的推广应用，为正在形成和发展的人才市场服务。因此，加强计算机基础教育，培养学生的计算机应用能力，特别是实践能力，已成为各学校关注的问题。根据有效教学的理念，在计算机应用基础教学中，结合计算机基础课程的特点，从理论和实践的角度探讨了计算机教学的目的、教学过程和教学方法。

简介：摘要本文分析了职业教育领域基础课为专业课建设服务过程中存在的问题，基础课的任务出发，提出了做好基础课为专业课服务的三个原则，提出了应当采取的两个措施，即建设一支高素质的教师队伍和加强校本课程建设。

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简介：摘要“微课”是在传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计等教学资源基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。本文以《三极管的引脚判断》微课设计为例，浅谈作者对微课的理解以及在电工电子技术基础课程中的应用。

简介：就在高师院校开设《健康教育》课程的问题进行了阐述,指出既是解决高师生现实问题的需要,也是贯彻落实党中央、国务院关于提高全民素质指示精神的需要,更还是适应师范院校培养的目标面向大、中、小学校的需要。

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简介：摘要每个人都是艺术家，绘画从某种意义上讲，是任何人都可以表现自我精神的‘场’，是人生命的自由表现。”笔者时常用这句话激励自己的学生。基于此，本文主要分析了中职美术设计基础课存在的一些主要的问题，并相应的提出了一些解决的办法，希望对有关人士有所帮助。

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简介：摘要在强调“以学生为主体，以能力为本位”，大力提倡并积极推进课程改革的今天，作为学校骨干专业的计算机专业，其教学内容、考核要求也应随之做出重大调整，其目标就是要提高学生的实践能力和职业素质，使专业实训更接近社会需求，最终能实现学生的零距离上岗。本文通过实践中几种教学方法的应用实现了理论教学和实践教学的结合。

简介：《中师数学教学大纲》明确指出:中师数学教学要使学生切实学好作为合格的小学教师所必需的数学和小学数学教学的基础知识与基本技能,培养学生从事小学数学教学的能力。一直以来,《小学数学教材教法》课程是培养这一能力的主要途径。而在近几年的教学实践中,笔者发现如果在一些数学基础课的教学中适当地渗透教学法,也不失为一种行之有效地培养学生职业技能的方法。本文结合作者几年来的教学体会,初步探讨中师数学基础课教学中的小学数学教法渗透。

简介：以高职教学模式改革为出发点，以计算机文化基础课程为切入点，通过采用基于“主导-主体”模式的教学设计，探究了提高高职计算机文化基础课教学实效性的措施，对深化高职教学模式改革进行了有益的尝试。