简介：摘要：通过比较学习任务群和传统的教学方法，学习任务群主要是将教与学结合起来，以学习任务群为指导，并合理地将多个文本内容整合起来，从而达到多角度、多层次研读文本内容的目的。学习任务群就是群文阅读教学策略实施的重要表现，所以在学习任务群理念基础之上，深入小学语文群文阅读，有效增强学生的语文核心素养，促进小学生文学素养的成长与发展。

简介：

简介：【摘要】学习任务群作为语文教学的一个重要概念，是从学生主体角度出发，依托教师对学习规律和学生实际学习能力的认识，对教材资源进行的组织和整合，是对语文“听、说、读、写”能力的综合培养方案。高中阶段是语文学习的重要阶段，学生已经掌握了一定的知识和能力，因此教师对“学习任务群”的组建就显得格外重要。本文将从构建学习任务群出发，介绍高中语文教学的新探索成果。

简介：摘要：群文阅读主要指的是教师在对教学内容进行有机组合后开展的一种阅读教学模式。在小学语文教学中，群文阅读的主要目的就是通过教师的正确引导来增加学生的阅读量，满足学生的阅读要求，并在学生喜欢阅读的基础上，提高学生的阅读速度和阅读能力，充实阅读教学的内容。本文详细论述了核心素养背景下如何进行群文阅读的策略，以供大家参考。

简介：【摘要】在当今社会的发展需要下，要求教师的教学方案要有深度拓展，学生不能只会学习课本知识，教师要结合时代的特点，培养学生的核心素养水平的横向发展。小学语文教学，基本内容是让学生能够识文断字，但这已经不足以满足学生的成长需要，利用大环境与小任务的烘托，教师可以在学习任务群中提升学生的阅读思考能力，扩大学生的语文学习空间。

简介：[摘要]核心素养下，初中语文群文阅读教学中互助阅读开展必要性很强，能够实现知识储备的丰富和拓展、阅读能力的发展和提升、阅读习惯的构建与形成。本文主要对核心素养下初中语文群文阅读互助学习策略应用进行分析和探究。

简介：【内容摘要】课堂学习任务的设置服务于学生的综合发展，帮助学生提升思维的深度和广度，培育核心素养。本文分析了高中地理课堂学习任务的设置意义，以“热力环流”内容为例，将学习任务分成了引入性任务、递进性任务和迁移性任务并进行分析。

简介：摘要：语文教学中阅读不但是重要的学习方法，也是学生需要提升的重要能力，群文阅读对实现这教学目标有较高效果。本文基于学习任务群分析与探讨了高中语文教学中如何通过群文阅读完成教学任务，实现对学生语文素养的培养。

简介：摘 要：在日常阅读过程中，有些人喜欢阅读单篇文章，有的人则喜欢阅读多篇相关文章。最近几年，群文阅读已经成为了大众的阅读趋势，在中学阶段的语文学科教学中，通过群文阅读不仅可以进一步更新教师的教学理念，同时也产生了多元化的教学方式。另一方面群文阅读也拓展了学生的知识面，在提升阅读量的同时，也增强了其阅读理解能力。本文针对语文群文阅读在中学阶段的展开进行分析，提出相关措施。

简介：摘要：在推进小学语文教学改革的过程中，很多教师着眼于素质教育的整体框架，以学生核心素养的培养为基础。明确教育教学改革方向，进一步调整教学思路。作为基础教育阶段中的重要学科，语文对学生的成长发展和知识吸收有重要的影响。教师需要着眼于这门学科的基础性内容，针对性的发展学生的核心素养。调整教育教学行为改革教学模式，真正促进小学语文教学创新及优化升级。

简介：摘要：小学语文学习任务群教学，逐渐受到青睐并应用到教学实践中，不仅凸显核心素养下的教学目标，而且为学生提供任务时间和学法指导，这种效果的发挥来源于小学语文学习任务群根植的深厚理论渊源，探寻理论与实践的关系，使得教学更高效。

简介：摘要:任务群是高中语文教学的重要内容，是培养学生语文核心素养的重要方式。任务群学习重点各有侧重，均重视对学生读和写能力的培养。采取以读促写、以写促读和读写结合的方法，能够有效提高任务群学习效率，提高任务群教学效果。本文从教学目标、教材内容、学习方式和教学评价角度出发，运用“读写共生”的策略开展任务群研究。

简介：摘要：小学语文教学活动中采用全文阅读教学策略，是基于新课程改革理念的新的教学方法，更有利于培养学生的语文阅读能力。在核心素养下进行小学语文群文阅读教学策略，教师应当进一步丰富全文阅读教学的目标及内涵，并且丰富课程教学的方法，这样才能够使学生通过群文阅读实现核心素养的发展。

简介：摘要：时代在发展，社会在进步，我国在教育领域也在不断革新，尤其是小学语文教育方面更是做出了巨大的改变，提出了许多新型的阅读方式，而群文阅读就是其中效果较为突出的一种方式，它有效的提高了学生的阅读效率和读书速度，让学生在有限的时间内增加了阅读量。本文将对此阅读方法进行深入探讨，希望能对您起到借鉴价值。

简介：摘要：高中语文新课标的主要目标是提高语文核心素养。新课改背景下高中语文阅读教学引入任务群阅读模式，有助于满足学生个性化发展需求，促进其语文实践能力的提升。高中语文阅读传统课堂上，教学模式相对陈旧，课堂氛围沉闷，教学效果不理想。学习任务群的引入，可使学生主动投入到思考过程中，调动学生学习的积极性，从而加深学生对文章的理解程度，促进语文阅读课堂教学质量的整体提升。

简介：摘要：语文教学中的群文阅读教学是一种有效的教学实践。通过群文阅读，学生可以不断接受新的知识，提高自身的语文学习能力，完善核心素养。教学中老师要结合多种授课手段在课堂上引导学生进行互助式阅读教学，为学生的终身学习打好基础。本篇文章就是针对“核心素养下初中语文群文阅读互助学习策略的应用”这一话题展开讨论和探析的。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着我国对于学生教育重视程度的不断提高，并基于新课改的推进提出了新的要求，指出“学习任务群是以任务为导向的，其载体是学习项目，将学习情境、学习方法、学习内容和学习资源有效整合，并引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。基于此，本文主要围绕“学习任务群”视域下的高中语文专题教学展开深入探讨。

简介：摘要：为实现教育强国这一目标，教育部多次进行课程改革以落实素质教育理念,借鉴国际课程改革的优秀成果并结合我国普通高中实际情况,全力构建具备中国特色的普通高中课程体系。新一轮改革中，高中语文课程标准更加强调学生综合能力与学科核心素养的培养工作，教师不断创新教学方法与模式，并尝试通过设计“学习任务群”来实现教育教学效果的有效提升。为此，本文对学习任务群进行概述，结合修订后课程标准中的若干“学习任务群”进行高中语文统编教材的教学策略研究，希望以此促进高中语文教学工作在新时代中的创新变革。

简介：摘 要：语文学习任务群是近年来我国教学的一种新方式，阅读教育是其中的重要组成部分，教师可以设计由几个阅读主题组成的阅读教学任务群，并提出一些问题以指导学生阅读。学习任务群的形式可以使阅读活动更加丰富、有趣和自由，打破传统的单一的文本解释风格的阅读方式，使综合性越来越全面，进一步促进学生的综合素养的发展。