简介：＂阿基米德原理＂一节是初中物理教学的重难点内容,由于实验过程复杂、涉及内容较多,所以给学生带来了认知上的困难。结合认知负荷理论,从高端备课的视角出发,对＂阿基米德原理＂一节进行全新的设计,减轻学生的认知负荷,选择简单的实验,调整教学的逻辑顺序,这种思路能对中学物理教学有所裨益。

简介：人教版物理教科书中，“静摩擦力”部分的编写思路有待厘清。因此，对“静摩擦力”实施关注知识衔接与应用、重视实验探究、提倡动手制作的高端备课，通过突显科学方法，实现教学流程的优化。而且，高端备课符合物理的教学规律与学生的认知规律，适应高考试题特点，有利于强化学生的动手能力。

简介：牛顿第一定律是初中物理教学的重要内容,也是学生接触力学的第一个重要定律,一直以来都是初中物理教学的重点与难点.教学实践表明,学生学习之后,往往并未真正掌握这一定律,头脑中依然会残存前科学概念.因此,让学生理解定律的内涵,破除头脑中的前科学概念,就成为牛顿第一定律教学的关键.1现行教材编写的分析现行人教版教材在牛顿第一定律编写时,先将亚里士多德与伽利略的观点进行对比,

简介：通过对现行教材电场强度概念引入方式的分析,可见其中存在逻辑的偏误。从高端备课的视角出发,按照比值定义法所展现的路子重新进行教学设计,这要求选取正确的教学起点,展现比值定义法的步骤,把握物理教学的逻辑。

简介：指出教材及“高端备课”中动能定理建立过程存在的逻辑问题，以科学方法为内在主线，设计递进性的问题链，既消除了教材中隐含的逻辑问题，又有效引导学生在问题解决中经历动能概念的建立及动能定理的“发现”过程。

简介：摘要：高端备课是一集研究性、实践性、科学性和前瞻性为一体的项目，随着承载的研究越来越深入，从单课时到单元整体，从具体内容到核心内容主题，从“学习障碍点”突破到学生“层次发展”，从核心内容、学生到教师发展。高端备课不仅明确“做什么”“如何做”，还要基于深度的理论思考，在教学中论证“为什么要这样做”。

简介：一般的物理备课教学常简化为师生问答的对话模式，缺少深度思考，难以促进教师自己的专业成长。对人教版“加速度”进行高端备课，通过显化物理教学的科学方法，揭示比值定义法的物理本质，重视物理教学的逻辑结构，能够落实物理学科的核心素养，促进物理教师的专业发展。

简介：进一步确立起以就业为导向，以服务为宗旨的观念，实现职业教育办学思想、办学模式、发展思路的根本转变。职业院校要更好地面向社会、面向市场办学，实行灵活多样的人才培养模式，深化教学内容和方法改革，强化学生实践能力和职业技能的培养。大力推行工学结合、校企合作，逐步建立和完善半工半读制度。加强职业教育基础能力建设。继续扩大中等职业教育招生规模。——周济

简介：未来20年是职业教育不可错失的发展机遇期。无论是中等职业教育还是高等职业教育，职业学历教育还是各种形式的职业技能培训，都要有全面的发展，这是树立和落实科学发展观，实现经济增长方式根本转变的必然要求。

简介：客户是企业生存的基础,但并不是所有的客户都为企业贡献利润.射登(Sherden)把市场营销中流传甚广的80/20规则改为80/20/30,其含义是顶部20%的客户创造了公司80%的利润,底部30%的客户不但没有盈利,还会给公司带来损失.由此可以看出高端客户的重要性,他们是企业真正的"上帝".

简介：在这个科技日新月异的时代,提到汽车技术,仅停留在发动机能输出多少马力,最高时速有多少,油耗大不大等等之类的问题上,显然是大大落伍了。道理我们都懂,可真正提到当今国际最新的汽车科技的时候,我们所了解的不过是凤毛麟角。对一个真正懂车的人来说,汽车最关键的部分,不是外表,而是它的技术含量。造得再漂亮的车,跑不动也是白搭。在这里,我想我们一起去拓展视野,去感受汽车的最前沿,然后知道我们距离那种生活还有多远。

简介：教育部：禁止组织全国性中小学校评选活动，《考试法》起草工作正在积极进行，校方责任险将由政府“埋单”。

简介：为了抓住机遇，迎接挑战，从2003年初开始，教育部紧密联系有关部门和行业组织，认真组织有关行业部门，企业和职业院校的专家，对我国制造业和现代服务业发展对技术，技能型人才的实际需要进行了专题调研。调研结果表明，我国要成为“世界工厂”，就需要造就和培训数十万数控技术应用领域的操作人员、编程人员和维修人员；在推进国民经济信息化中，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右；

简介：目前，课堂教学有效性的问题是一个热门话题了。对于这个话题的讨论可谓如火如荼，不过有一点可以肯定的是，要使课堂教学有效，备课有效是前提。换句话说，教师备课无效，课堂教学必然无效。

简介：集体备课不能取代个体备课．更不能使课堂教学走进一个程序化的模式之中。其理由为：

简介：教学过程是学校教育活动的重要环节,在教学过程中学生是认识活动的主体,教师在教学活动中处于主导地位。在教学活动中教师要精心设计教学方案,创造良好的学习环境和条件,有计划有目的地教书育人;教师要根据学生的知识水平,心理特点、当时的条件和环境灵活传授知识,在讲授中主要是提问题、指决窍、传

简介：在本单元教学中,enough在句中是形容词,使学生初步掌握本单元所列名词变形容词

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