简介：简单介绍了高端显像管彩电的基本特性后，再看看市面上流行的典型产品的特殊个性。由于基本面已在上半篇文中说过，这里仅对较有特色的地方点明一下，不再面面俱到了。

简介：

简介：几十年来，教师备课经历了一个使用备课本手写备课、教研组集中备课、参考“教案集”备课，到集体备课、网上备课、精品备课的过程。针对教师备课敷衍、质量不高、实用性不强的问题，以“导教案”为抓手，推进备课改革，提高教学质量。

简介：摘要：备课是做好高效教学的重点工作之一，提升备课质量将有效提升教学质量，本文通过提升隐形备课来提升备课质量，旨在提升小学教育质量，进一步提升学生学习效果。

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简介：备课有战略性备课(研究一个学期、一个学年或一个学段的教材)和战术性备课(单元备课和授前备课)两种。我们常说的备课多指战术性备课,比较重视的也是战术性备课,而不大重规战略备课。其实,没有战略性备课,战术性备课是很难真正备好的,不能使一些章节的教学内容适当地置于总构思制约之下,因而某些内

简介：内容摘要随着新课程改革的不断推进，集体备课成为提升教师教学能力，提高学校教学质量的一种手段，则应充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。

简介：最需要适应三年级的是家长,让我们和孩子一同前进在成长的道路上,迎接更多的考验吧。“三年级是道坎儿”“可怕的三年级现象”……记得孩子还没上三年级的时候,这样的说法就开始铺天盖地,类似的信息到处都是,搞得人战战兢兢,那阵势,好像孩子一下子要变成怪兽一样。

简介：实践证明，集体备课作为一种教研活动方式，有助于教师正确、全面、深刻地把握教材，形成过程合理、方法得当的教学预案，养成合作、研讨、反思等良好习惯，促进自身的专业成长与发展。但集体备课要真正取得实效，则应因校而异，因备课组而异，因教材而异，具体做到“四实”。

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简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，集体备课成为提升教师教学能力，提高学校教学质量的一种手段，则应充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。

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简介：摘要备课是教师上好课的前提与基础，而要突破教师在备课工作量、备课难度等方面同到的种种困难和压力，就要讲究备课的有效性。备课包括了备教材、备教法、备教案、备设计、备学生••••••在这么多备课内容中，笔者认为最重要的是要抓住人本好文本两个关键因素进行备课。

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简介：人们常说：台上一分钟，台下十年功。可见，走上讲台上课之前，认真备课是多么重要!备好课是上好课的前提，这已经成为多数教师的共识。然而，在不少的情况下，往往事与愿违，认真备课的教师也有可能会自觉或不自觉地走进备课的误区，上课时出现尴尬的场面。本文通过一些课例，分析教师走进备课误区的原因，指出自我提高、走出误区的方法。

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简介：摘要备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。备课前，应该先钻研教材，对教学内容的重点难点，成竹在胸，切忌在备课时，认为这也重要那也重要，面面俱到，千头万绪。

简介：集体备课，作为一种常态的、通过合作研讨来促进教师专业发展的群众性教学研究方式，一直以来在基层学校广受欢迎，但是随着课改向纵深推进、实施绩效工资的背景下，正面临着前所未有的挑战和考验：一是精力问题，教师每天都有三四节课的教学任务，如果再加上班主任工作、作业批改和辅导等，牵涉精力较多，绝大部分教师无暇顾及集体备课前深度的个性化备课。二是利益问题。学校都非常重视对教师教学业绩的考核，特别是绩效工资实施后．绩效部分很大程度上取决于学生的考试成绩。部分教师尤其是骨干教师在集体备课时势必会或多或少有些顾虑，有所保留。三是认识问题，部分教师由于职业倦怠，集体备课更多的是迫于教育行政部门或学校领导检查的压力．往往满足于简单地统一教学进度和基本要求，形成相对统一的教案来应付了事。四是时间问题。如果一周只有一次集体备课，通常是两、三节课的时间，那么，即使教师积极性很高，准备也很充分，仍无法把一周的教学内容从教学目标、教学重点难点、教学过程、教学方法、当堂反馈、板书设计、

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