简介：摘要：思政课教师参与“课程思政”改革，既能促进课程思政的质量提升，又能进一步延伸思政教育的广度和深度。然而，思政课教师在参与课程思政工作时存在着主动性不强、精力和能力不足以及协同育人平台缺失等问题，高校应以优化思政课教师参与课程思政工作的机制建构为突破口，进一步发挥思政课教师的专业优势，切实提升课程思政的育人成效。

简介：摘要：目前我国教育事业逐步创新发展，职业院校的办学规模也在不断扩张，职业院校是培养应用技能型人才的重要场所，所以必须要提高学生的思想道德素养与综合素质。所以本文在此背景下分析探索中职学校如何帮助思政课教师养成个人魅力，为学生学习和成长营造良好的外部环境，发挥思政课教师人格魅力示范效应，使学生成长为对社会发展有用的优秀人才。

简介：[摘要]课程思政与思政课教师协同专业是一个双向的辩证交互过程。思政课教师协同专业包括把握专业人才培养方案、专业重大历史事件、人物、前沿热点和学科状况等。协同途径包括思政课教师自主学习、介入专业人才培养方案制定、参加专业工程实训、参加专业学术会议和学术沙龙、到工厂和企业挂职锻炼等。协同专业对提高思政课亲和力、提升思政课教师素养、拓展思政课教师的研究空间、夯实“三全育人”机制具有重要意义。思政课教师协同专业需要构建教学对象的相对固化、同职称评定挂钩、塑造公平等体制、机制来保障。

简介：摘要：青年思政课教师是促进思想政治理论教育健康发展的生力军。本文分析了教师队伍专业化建设的发展与特征，并提出了怎样发挥青年思政课教师积极性、主动性、创造性的有效渠道和建议措施，旨在培养打造一支素质优良的思政课教师队伍，为提升高校思政课教育改革和教学服务奠定坚实基础。

简介：摘要：中小学思政课教师作为有效培养中小学生思政课学习的重要组织者，教学质量的好坏，直接关系到中小学生的思想品德和身心健康。中小学生正处于长知识、长身体的关键时刻，如何更好提升中小生的思想品德，加强中小学生的德育教育是摆在各级教育育面前的重要课题，尤其是思政教师的能力素质更是关系到学习的效果，然而受教学和考试的影响，大部分中小学课往往容易忽略中小学生的德育教育，仅是在专业课上下功夫，提升学生专业知识的教学，提升学校的升学率，这对于学校而言是严重的失职，只有全面提升中小学生的德育教育，才能不断端正学生的政治态度和素养，才能够更好促进学生的成长。

简介：摘要：高校开展思想政治教育，其主要目的是为我国培育高素质、高能力专业人才，但在新时期下，高校思想政治教师队伍建设和培训还面临诸多现实困境，如忽视思政教师队伍建设、思政教师培训体系有待完善、思政教师考评机制有待健全、思政教师综合水平有待提升等问题。文章通过高校思政课教师培训模式现状进行分析，并提出针对性解决方案，为我国培育出高素质、高能力专业人才提供师资保障。

简介：摘要:随着经济的发展，社会的进步，整个社会的思想观念的不断变化，思政的教育工作成为了大家共同关注的焦点问题。如何更好的发挥思政课的铸魂育人作用，成为现如今思政课教师需要不断去探索和创新的首要工作。本文基于思政课教师的核心素养及关键能力进行阐述，希望能够对广大教师有所帮助。

简介：摘要：课程思政建设至今已取得不少成绩，但相当一部分专业课教师对新时代高等教育对专业课育人的要求认识还不到位，开展课程思政依然存在一些误区。本文针对这些问题，提出了专业课教师提高思政能力的对策。

简介：摘要：思政课教师团队建设是当前高校思政教育工作的重要内容之一，对于提高思政教育的质量和效果具有重要意义。本文从加强交流与合作、建立有效激励机制、加强培训与进修、注重团队文化建设等方面，对思政课教师团队建设进行了思考，以期为提高思政教育的实效性和促进学生的全面发展提供有益的参考。

简介：摘要 青年教师的思政教学不仅仅是提质增效，创新教学改革，更是把党的二十大精神贯通融入发扬的重要契机。作为青年教师教学中应把新时代取得的伟大成就、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务等主要内容有机融入课程思政。将专业课和思政元素有效融合，不仅发挥专业课育才功能，更是将思政要素融入价值观中，实现全方位育才育人。本文将从青年教师课程思政角色定位，当前思政素材发掘出现的问题以及专业课思政素材发掘方法三个方面进行详细阐述。旨在帮助青年教师更快融入课堂，在新时代课程思政中树立新角色，找好新定位。

简介：【摘要】：当前，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，对教师职业道德、综合能力与职业素养有了更高的要求。中职思政课教师是实现中职学校“立德树人”“三全育人”的主要落实者。而且师德情况如何将直接关系学校人才培养质量，也直接影响校风学风建设。因而师德建设的稳步推进，是建立高素质、高质量教师队伍的关键所在。笔者在“大思政课”视域下探讨中职学校思政课教师师德建设，从“大思政课”视域下展开中职思政课师德建设的内涵表述、中职思政课教师师德建设的实施探讨，进一步完善中职师德师风建设。

简介：摘要：教师教学效能感理论在教育心理学领域一直受广泛关注，本文通过对教师教学效能感理论的分析，认为这一理论对开展思政课教学和研究，提供了新的视角，可以通过提高教师的教学效能感，达到提高思政课教学质量的目的，并且提出了增强思政课教师教学效能感的途径。

简介：   内容摘要:

简介：[摘要]：在高校“课程思政”背景下，为了达到协同育人的效果，专业课教师作为课堂教学的主体，其素质极为重要。文章从思想政治素质、专业知识素质和课程思政素质三方面展开论述，旨在呼吁专业课教师切实加强自身素质，让“思政课程”与“课程思政”更好同向而行，从而培养好社会主义的建设者和接班人。

简介：摘要：大思政背景下高中政治教师与班主任协同育人应以立德树人为根本思路，着力提高思想政治素养。加强班主任与高中政治教师协同育人是高中政治教育的重要举措之一。基于“双师型”“同舟共济”思想在高中政治教育中有着突出作用。因此，高中政治教师应与班主任在实践中积极探索协同育人的策略，实现共同育人目标。本文分析了高中政治教师与班主任协同育人存在的问题与不足，并提出了基于大思政背景下高中政治教师与班主任协同育人中的策略。

简介：摘要：大思政背景下高中政治教师与班主任协同育人应以立德树人为根本思路，着力提高思想政治素养。加强班主任与高中政治教师协同育人是高中政治教育的重要举措之一。基于“双师型”“同舟共济”思想在高中政治教育中有着突出作用。因此，高中政治教师应与班主任在实践中积极探索协同育人的策略，实现共同育人目标。本文分析了高中政治教师与班主任协同育人存在的问题与不足，并提出了基于大思政背景下高中政治教师与班主任协同育人中的策略。

简介：摘要:思想政治教育要从小做起，因为孩子的思想比较分散。通过正确引导，可以有效挖掘他们的思想政治潜能，这对他们今后的学习、生活和升学都具有积极意义。因此，我们应该特别重视小学思想政治教育。目前，许多小学重点放在语文、数学和外语三门基础课上，不重视思想政治教育，教师缺乏相应的专业知识。为了改善这种状况，教育部门和教师需要共同努力。

简介：摘要:思想政治教育要从小做起，因为孩子的思想比较分散。通过正确引导，可以有效挖掘他们的思想政治潜能，这对他们今后的学习、生活和升学都具有积极意义。因此，我们应该特别重视小学思想政治教育。目前，许多小学重点放在语文、数学和外语三门基础课上，不重视思想政治教育，教师缺乏相应的专业知识。为了改善这种状况，教育部门和教师需要共同努力。

简介：摘要：小学思政课是学生优良道德品质和价值观养成的主要途径，为了提升教育成效，应顺应新课改要求提高思政课地位，立足于学情来优化课堂教学结构，模拟创设生活情境，调动学生学习兴趣同时，实现思政课深度教学。如何实现这一目标，思政课教师应注重自身能力优化提升，推动教学内容和教学方法改进创新，以便于实现深度教学目标。本文就深度教学下小学思政课教学展开分析，了解其概念基础上，提出合理措施来强化思政课教师关键能力，为构建高效的思政课奠定基础。

简介：摘要：受公共卫生事件影响，各大高校开始引进线上教学模式，双线教育模式逐渐成为高校思政课的主要教学方式，对思政教师的职能定位提出挑战。思政教师由于培养模式和知识背景的缘故，对线上教学的认识不深，导致在教学中定位不清，问题不断。双线教育模式下，思政教师必须改变传统教学观念，成为知识的传播者、课程的指导者，与学生结成学习的合作者，以提高思政课的趣味性和吸引力，促进师生互动，教学相长。这个过程中需要多方位组织教师技能培训，提高教师对教学资源的整合能力，同时优化思政课的考核机制，提升学生课堂参与度，进而提高其对双线教育模式的适应力和教学效果，推进教育现代化。