简介：摘要：分析提高高职院校青年思想政治理论课教师教育教学能力和水平，提升教师专业素质和创新能力的优化路径，以期打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。

简介：摘要：高中思政课是立德树人的关键课程，也是贯彻新时代教育方针的重要组成部分。本文从教师角度出发，探讨如何上好大思政课，提高学生的思想道德素养和综合素质。主要内容包括：认识大思政课、构建思政课教学体系、提高思政课教学能力等方面。

简介：摘要：高职教学发展中思政建设是重要的战略工程，教师在教育教学中要着重提升自身的课程思政建设意识，这样才能够有效的推进课程思政在教育教学中的融入。为此，这就需要高职教师从多个方面提升自身的课程思政能力，优化教育教学效果。本文重点阐述高职专业课教师课程思政建设的相关措施，从而更好地促进教师综合素质的发展。

简介：【摘要】课程思政的提出旨在夯实教育要“立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”践行好课程思政的关键是教师，也就是说，没有教师自觉自主的思政意识就不会有真正意义上的课程思政。笔者认为，教师要具有思政品质，应从教学宗旨、教学理念、教学原则以及教学方法四个纬度去提升去实现。

简介：

简介：摘要：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，教育领域的核心任务是全面构建协同育人新格局。高校作为培养人教育人的重要阵地，发挥着育人的重要功能，高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究在人才培养、教育革新上有重要意义。

简介：

简介：摘要：咼职院校在人才培养中占据重要一隅，而思想政治教育理论课以学生生活为基础、以促进学生思想品德发展为根本目的。它既是对学生进行人格培养、品德塑造的重要途径，又对学生树立正确的三观起到重要作用。思想政治教育理论课教师自身的素质不仅会影响教学效果，而且对学生全面发展的影响更是深远，所以培养高素质的师资队伍，是时代的要求、社会的需要，更是立校之基。

简介：摘要：小学思政课教师的专业发展是大中小学思政课一体化建设过程中的关键一环。但是，就目前来看，小学思政课教师的专业发展仍然面临着内外部双重困境，其主要表现为小学思政课教师专业知识、理念、能力等方面的不足和政策、机制等方面的不完善。本文通过分析小学思政课教师专业发展内蕴与发展困境，探究小学思政课教师专业发展路径，加快大中小学思政课一体化建设。

简介：摘要：讲好用好新时代的“大思政课”是习总书记对高校思政课建设的重要指示，为此各高校要明确“大思政课”建设的重要性，不断创新，着重对思政课教师队伍建设、思政课教学方式方法改革、全社会协同育人机制构建等方面进行优化完善，找出切实可行的思政课建设路径。

简介：摘要：

简介：摘要：育有德之人，需有德之师，教师的职业特性，决定了教师必须是道德高尚之人。而对高校而言，专业课教师是实施课程育人的关键主体，肩负着对学生进行价值引领的重任。但是，由于高校部分专业课教师对课程的德育功能不够重视，始终把教学集中在知识和技能传授方面，在教学过程中未能有效地将课程思政融入专业课程，课程思政元素的挖掘不足，涉及思想政治教育内容也很少，导致思想政治工作不能常态化，思想政治教育效果不明显。本文在反思当前专业课教师对课程思政建设认识不足、课程思政育人方式缺乏创新、实施体系不健全等问题的基础上，探究了专业课教师课程思政能力建设的有效路径，从而更好地推动课程思政的建设与发展。

简介：[摘要] 在当前培养高质量人才的时代背景下，思想政治理论课（简称“思政课”）承载着培养合格社会主义建设者和接班人的重要使命。思政课教师的形象直接影响着课程的教学效果和学生的价值观形成。教师形象不仅包括外在的仪表、言行举止，更重要的是内在的道德品质、专业水平和教学能力。一个积极向上、知识渊博、教学生动的教师形象能够激发学生的学习兴趣，增强学生对思政课的认同感。在众多塑造教师形象的方法中，将焦裕禄精神融入思政课教师的日常教学和行为举止的提升中，是一种创新的尝试。焦裕禄精神的核心是全心全意为人民服务的宗旨，以及坚定的信念、深厚的人民情怀和艰苦奋斗的工作作风。将这种精神融入到思政课教师的形象塑造中，有助于提升教师的道德威望和教学效果，同时也有助于学生认同感的形成。本文旨在探讨如何基于焦裕禄精神塑造思政课教师的形象，并分析这种形象对学生认同感形成的影响，为思政课教师提供形象塑造的策略和建议，同时为提升学生的思政课认同感提供理论和实践支持。

简介：摘要：党的二十大报告中指出“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《高等学校课程思政建设指导纲要》中强调落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。全面推进课程思政建设，教师是关键。高校的课程思政建设与师德师风建设相辅相成，要将课程思政育人与师德师风建设相结合。

简介：摘要：“大思政课”建设的工作方案中提出的相关要求是高校思政课建设改革创新的必然趋势，高校通过创新思政课教学模式，转变死板、单一的教学形式，革新教学方法、丰富教学内容，满足学生学习和思想发展需要，可以有效增强思政课教学的时代性、有效性，帮助学生树立远大的理想信念，形成科学的世界观、人生观和价值观。基于此，本文主要分析了“大思政课”理念下高职思政课实践教学路径。

简介：摘要：新时代思政课建设的新内涵是以“大思政课”理念为核心的理论体系。“大思政课”是站在全局角度制定思政教育目标，致力于推动初中思政课生活化、开放化，培养全面发展的人才。本文将从理念内涵、创新教材、拓展视野等方面入手，结合课堂教学实践，深入探究和分析初中思政课改革创新的策略，推动思想政治教育高质量发展。

简介：【摘要】：做好新时代思想政治教育工作，培养时代新人，就需要切实提升高校思想政治教育工作者的素质，将思政工作队伍建好、建强。高校辅导员是高校思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者，高校思政课教师则承担着对学生进行思想政治理论教育的重任，二者均是高校学生思政政治教育工作的重要参与者，承担着立德树人的重任，担负着为新时代培育新人的使命。高校必须积极推动高校辅导员与思政课教师协同育人，切实发挥好育人合力，提升高校思政工作的针对性和有效性，实现同频共振，将高校人才培养工作落地落实。

简介：

简介：[摘要]  思政课是显性的，专业课是隐性的，要将思政元素有机的融入到专业课当中，现代文化要与传统文化相结合，提高专业课深度、广度，对实践课敢于创新，从而发现问题解决问题。思政课集体备课的优势可相互学习、相互促进、相互提升。教师要用自身的魅力影响学生的德行、修养、品格，本着“育人为本”的基础更新教学方法，明确教学目标。

简介：