简介：

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简介：摘 要：童话作为故事的一种，学生在学习中不仅喜欢“读”，而且喜欢“讲”，而这正是在童话文本学习中落实语用的有效途径。结合相关语文要素的训练，在童话教学中练习讲故事，需要围绕主要情节借助插图、关键词提示和思维导图把童话故事讲清楚，同时还需要注意从童话文本内部的结构和童话文本的语言出发，讲出童话文本的故事特色，从而把语用学习落到实处。

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简介：【摘 要】 《聋校义务教育语文课程标准》指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。引导低年级学生学会讲故事，是重要的语文实践活动，是聋校义务教育语文实验教科书的拓展延伸。学生学会讲故事，打好语文基础，丰富阅读知识，提升语文素养。

简介：摘要：语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会经济迅速发展的背景下，人与人之间的交往日益频繁，语言表达能力也愈加受到重视。语言表达能力要从小抓起，对于培养幼儿语言表达能力，讲故事是再合适不过的方法了。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。因此，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持幼儿与同伴和成人交流。本文从幼儿讲故事能力的重要性出发对如何培养幼儿讲故事能力展开研究和探讨。

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简介：摘要：在学前教育的过程中，通过讲故事的方式可以使幼儿学习知识、提高记忆力，并且还可以刺激幼儿的语言技能发展。发展幼儿的语言能力也是幼儿园教育的核心问题。幼儿期是人的一生中对语言学习最敏感的一个时期，因此对于幼儿来说十分关键；讲故事是幼儿教师最常用的培养幼儿语言技能的方法，因此本文主要通过讲故事促进幼儿的语言发展、有效提问促进幼儿的语言发展以及故事表演提高幼儿语言表现力这三部分来进行阐述，希望为相关教育工作人员提供建议与帮助，共同促进幼儿健康的语言发展。

简介：摘要：幼儿阶段，幼儿们天真烂漫，活泼好动，十分喜欢听故事。因此，绘图讲故事是学前教育的常见课程类型之一，需要教师一边绘画，一边讲解故事内容，此课程的开展能够充分吸引幼儿的兴趣，提升幼儿的课堂参与度，也能够培养幼儿的审美素养。然而，经过实践调查显示，大部分的幼儿教师存在美术素养不足的问题，这为绘图讲故事课程的开展的带来了困难。本文主要探讨了学前教育专业幼儿绘图讲故事技能训练的方法，以供参考。

简介：摘要：幼儿园阶段是语言表达能力发展的换无论黄金期，教师要依托大班幼儿讲故事教学活动，提升幼儿的语言表达意识、锻炼语言表达能力，促使幼儿的语言综合能力全面增强。教师要抓住“大班”幼儿的语言学习特点和优势，积极开展多元性、趣味性的教学引导工作，保证幼儿在语言表达能力培养过程中，提高学习意识、激发想象思维，高效开展拓展性学习引导工作，从而增强幼儿对语言文字的驾驭能力。教师充分发挥课堂主导作用、展现幼儿语言学习主体地位，通过加强联动教学力度，为幼儿创设宽松、和谐的语言表达环境，逐步增强幼儿语言表达欲望，促使幼儿借助“讲故事”过程，培养胆识、增长见识、获得体验，达到增强语言表达能力的目的。

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简介：摘要：对于幼儿时期的孩子来说，正处在对周围事物认知的初级阶段，同时也是培养其认知能力的黄金阶段。这一阶段的孩子对于事务的客观发展规律认知极为有限，但是探索欲望以及好奇心较强，教师在对幼儿进行教学的过程中应该充分意识到这一点，语言表达能力是幼儿阶段的孩子最为重要也是最为基本的能力之一，教师可以尝试利用讲故事的方式来逐步提升幼儿的语言表达能力，要注意尊重幼儿对于事物的客观认知规律，这样才能使教学效果更为理想，同时也促进了幼儿健全人格的形成。

简介：摘要：书籍为伴营造书香家庭，全情投入共享阅读时光，意犹未尽且听下回分享，熟读精思引发深入探究图文并茂引发感恩之情。

简介：摘要：小学阶段是学生德育教育的重要阶段，在不断提高学生道德品质以及行为习惯的过程中，应当以德育故事作为学生心灵洗礼的重要内容，在德育故事情节以及故事内涵中，逐渐让学生能够检视自己，形成对人物所作所为的不同评价以及自主见解，教师在进行德育教育渗透的过程中，也能够更好的开展德育故事为主题的重要教学实践活动。在不断深化学生德育内涵，形成正确的德育榜样的同时，也能够与教师进行积极的互动交流，激发德育学习的重要兴趣，在自主学习环境中，逐渐通过德育故事进行德育内涵挖掘，在进行自我成长中，提高学生的德育素养。

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简介：摘要：文章介绍了故事教学的内涵和意义，并通过教学实例从关注故事的关键人物或事物，叩响故事前奏入手，具体介绍了小学英语故事教学的取点导入法。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，其对小学语文教学提出了更高的要求，教师需要坚持以学生为本的教学理念，提高自身的专业素养。针对学生身心发展的特点，巧用故事化教学的方法，让课堂充满活力，从而提高教学的有效性。故事化教学法具有趣味性与逻辑性，能够很好的激发他们学习的积极性，并且有利于提升其逻辑思维能力。本文主要针对小学语文故事化教学的应用进行分析，并提出一些可行性的教学策略。

简介：摘要：幼儿故事本身具有主题单纯，内容比较浅显，情节形象生动并且富有趣味性的特点，在故事当中所展现的人物与情节之间相互联系起来，符合幼儿形象的思维特点，能够激发幼儿的情感体验。为此，在幼儿教学中要善于运用课程故事的方式来开展教育教学，以此更好的提升教育教学效果。

简介：【摘要】故事教学是最受幼儿喜欢的一种活动，在具体讲授的过程中，我们要认识到它的特点，故事内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平，将故事教学渗透于各种教育活动之中会有意想不到的效果，讲故事的形式要多种多样，要善于运用故事内容对幼儿进行教育，要创造条件为幼儿搭建讲故事的平台，这样才能扬长避短；真正发挥故事的教育作用，促进幼儿的全面健康发展。

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