摘要
摘要：幼儿园阶段是语言表达能力发展的换无论黄金期，教师要依托大班幼儿讲故事教学活动，提升幼儿的语言表达意识、锻炼语言表达能力，促使幼儿的语言综合能力全面增强。教师要抓住“大班”幼儿的语言学习特点和优势，积极开展多元性、趣味性的教学引导工作，保证幼儿在语言表达能力培养过程中，提高学习意识、激发想象思维，高效开展拓展性学习引导工作，从而增强幼儿对语言文字的驾驭能力。教师充分发挥课堂主导作用、展现幼儿语言学习主体地位，通过加强联动教学力度，为幼儿创设宽松、和谐的语言表达环境，逐步增强幼儿语言表达欲望，促使幼儿借助“讲故事”过程，培养胆识、增长见识、获得体验，达到增强语言表达能力的目的。
出版日期
2021年12月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
