简介：摘要：实验教学是提高学生思维能力的渠道，首先引导学生明确思维目的，营造良好的思维情境，激发学生的思维兴趣，促进学生积极思考；其次教给学生科学的思维方法，优化学生的思维结构，培养良好的思维品质，注意指导学生反省思维过程，并自觉养成良好的思维习惯，从而提高学生的思维能力。

简介：摘要实验教学是提高学生思维能力的渠道，首先引导学生明确思维目的，营造良好的思维情境，激发学生的思维兴趣，促进学生积极思考；其次教给学生科学的思维方法，优化学生的思维结构，培养良好的思维品质，注意指导学生反省思维过程，并自觉养成良好的思维习惯，从而提高学生的思维能力。

简介：摘要新课程教学改革的深入和推进，对初中生物教学提出了越来越高的要求和标准。在生物课程教学中，应当激发学生的生物学习兴趣，引导学生开展生物课程实验，创建学生动手实操的机会，实现实验从课内到课外的延伸，以此增强学生的动手能力，促进学生创新能力的发展。本文主要分析了初中生物教学中学生动手能力的培养策略。

简介：摘要近些年来，科学技术飞速发展，人们的生活水平逐渐的提高，应用化学是一个注重与实际结合的化学专业，与纯理论化学分支有明显区分。应用化学所研究的不在于发现新物质、新反应、新的反应基底，而是着重于研究目前的理论与实际结合，解决生活中的实际问题。对于高等教育下的学生而言，基础化学技能培养能让学生对于专业实验有一定理解，能够更深层次的去学习专业实验技能。专业实验技能培养相对于基础化学实验技能专业性更强，实用性更高，建立合理的应用化学专业实验技能培养体系是目前培养优秀的专业人才所需要的。合理的培养体系能够让学生全身心的进入实验课堂、学有所获甚至能够启发少数同学的科研兴趣，锻炼一定的科研动手能力。

简介：摘要小学科学实验教学的本质是培养、拓展学生的整体素质，希望通过严谨的实验习惯来给学生未来的学习态度、思维能力的进一步发展带来积极影响，在锻炼学生实践操作能力的同时，为学生观察，以及问题发现、解决能力的进一步发展创造良好条件。为此，广大小学科学课教师应引用更科学、恰当的策略方法来构建更生动、高效的科学课堂。

简介：学生动手实践能力差是目前我国小学科学教学活动开展过程中普遍存在的问题,虽然针对这一问题学校和教师采取了各种不同的方法,但是实际取得的效果却非常的有限。本文主要是就小学科学实验教学中学生动手能力的培养进行了分析与探讨,希望可以为小学生的健康成长与发展提供积极的帮助。

简介：摘要数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。小学生的思维以具体形象思维为主，要解决这一矛盾的有效途径之一就是动手操作，它是学好数学的一个重要手段和方法。教师应结合具体的实践活动，重视学生动手操作能力的培养，提高学生对数学的学习兴趣，发展学生的思维，让学生对知识有更深的理解，各方面的能力也会得到协调发展。

简介：摘要小学科学教学是基础教育的重要组成部分之一，也是培养小学生科学素养的重要途径。随着新课程改革进程的不断推进，小学生科学素养的培养变得越来越重要。在具体的科学教学实践中，教师应加强与现实生活的联系，巧妙地设计科学的教学环节，重视小学生动手能力的培养，从而提高他们的科学思维，增强他们的学习能力的探索。在此基础上，本文就小学科学教学中学生动手操作能力的培养展开简单分析，希望能为小学科学教师分享一些宝贵的教学经验，促进教学质量的提高。

简介：摘要生物学是一门以实验为基础的自然科学，许多生活现象只有通过实验才能得到解释，生物实验课不仅可以吸引学生的注意力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。因此在生物学教学中，一定要重视实验课，尽量多开实验课。

简介：摘要动手能力的培养是当前教育观提出的重要研究课题之一。现在的高中生明显缺乏动手操作能力，这对于学生今后的发展存在着极大的弊端。高中化学实验课是培养学生动手操作能力的主要阵地，如何利用高中化学实验课培养学生动手操作能力已经成为我们研究的焦点。笔者经过半年的研究总结出一系列切实可行的方法与大家分享，力求共勉。

简介：摘要：小学是学生学习和成长的关键阶段，也是提高学生综合能力的重要阶段，因此小学教育尤为重要。美术是小学阶段的一项基本课程，绘画作品的内容和形式能够充分反映作者的思想和生活，学生通过学习和理解美术，能够养成观察、发现和欣赏美的能力，进而不断提高学生的人文素养。小学美术的教学内容包括了手工制作、美术绘画和美术欣赏等，其中手工制作和绘画能够培养学生的动手能力，促进学生实践能力的提高鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对谈小学美术教学中动手能力的培养提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要随着时代的发展，我国的教育水平越发提升。在新课改的引领之下，小学数学的基本形态产生了巨大的改变，为了帮助学生更好地学习数学知识，全方位地提高数学教学质量以及教学效率，小学数学教师有必要采取更为新颖的教学手法，激发学生的学习兴趣，促进学生单项能力的形成。本文主要从三方面着手，深度探讨了如何在小学数学教学中培养并且引导学生自主动手操作，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。

简介：摘要小学阶段开设科学课本就是基于素质教育的要求，意在培养学生全方面发展，掌握各个学科不同的知识与技能，培养学生的各学科核心素养。小学科学课中的实验课，是重点培养小学生动手实践能力的有效途径和良好平台，教师应该充分利用好科学实验课这个契机，有步骤、有方法地科学指导学生进行实验动手操作，全面提高小学生的动手能力。本文主要分为两大方面，首先探讨教学方式的改善，随后对学生动手能力培养的注意事项进行了简单阐述。

简介：摘要生物实验能力包括有观察能力、动手操作能力、分析能力、设计能力和综合运用能力等等，其中观察能力的培养是其他诸项能力培养的基础前提，直接关系着生物实验活动开展成效。本文主要分析了生物实验教学中如何培养学生的观察能力。有不对之处，请批评指正。

简介：摘要在学习的过程中，不仅仅是要学生能够掌握教材中的重点内容，更重要的是学生能够在学习与生活中正确的运用这些知识来解决问题，这就需要在教学的过程中重视学生动手能力的培养。这就要求教师能够在教学的过程中全面的把握学生的年龄特点以及学习的实际情况，引导学生开展有效的学习活动，促进学习兴趣的提升，使学生能够主动的参与到课堂学习中来，积极的参与实践活动，提高动手操作的能力。

简介：摘 要：初中阶段是学生初次接触系统的化学知识学习，作为以实验为主的学科，在初中化学中，我们需要强化学生的动手实践能力培养，落实核心素养培养的教育目标。本文以初中化学学科教学为例，分析合理应用教学方法培养初中生动手实践能力的路径，希望研究观点具有参考意义。

简介：摘要培养学生们的动手操作能力，会为学生们日后学习各类知识内容提供帮助。在小学数学的教学课堂上，老师们应当将其重心转移到学生们动手能力的培养层面，深入的分析并探究小学生们的个性发展特征，尽可能的去满足学生们的各类求知欲望。所以，在日常的教学过程中，老师们必须要谆谆教导学生，端正小学生们学习数学知识的态度，让学生们的学习自主性得以高效的提升，帮助学生们形成一种发散性的思维形式，避免学生们产生思维定势等的问题。本文主要就小学数学教学中培养学生们动手能力的方式进行探究，制定出较为合理的解决措施，提升数学教学课堂的效率以及质量。

简介：生物学作为一门以实验为基础的自然科学,许多生命现象和生命活动规律都是在观察的基础上通过认真思考和总结得来的。在生物教学中,教师应大力加强演示实验和学生实验,着力培养和提高学生的观察能力。

简介：摘要转变观念，相信孩子，多给他们机会；创造良好的动手环境，精心设计教学活动；利用自然环境，多途径、多方式地培养智障学生的动手能力；表扬鼓励，在劳动中培养智障学生的动手能力；家校配合，培养智障学生的动手能力。

简介：摘要实验是所有理论的有力支撑，是所有理论应用于实践所必须经历的步骤。而生物的实验教学，是生命科学这一学科的重耍组成部分。实验操作和实验分析能力，随着社会的进步.认识的深入就更显得越来越重要。由于种种原因，现在的生物实验教学要求相对较低。随着科技的发展和人们认识的深化，我们的生物教学也发生了很多可喜的变化。本人就从高中生物教学的现状，谈谈当前高中生物教学中存在的困难和原因，提出在教学中培养学生实际实验能力的探究。