简介：

简介：摘要区域地理能鲜明地体现地理学科区域性、综合性的特点，是地理学科的基础和重要内容。本文试图从初中区域地理学情分析入手，探讨初中区域地理教学的有效方法，力求在课堂教学中实实在在地帮助学生掌握区域地理学习的思路、方法，掌握扎实的地理基础知识，形成分析与解决地理问题的能力，真正让学生学习到对终身发展有用的地理。

简介：<正>主题教学虽然强调幼儿学习的主动性与探索性,但整齐划一的教育目标和活动内容替代了幼儿的个体建构,忽视了幼儿的个体差异。幼儿缺乏与环境、材料、同伴之间有意义的互动,教师很难根据每个幼儿的需要进行活动的调整和引导,也无法让每个幼儿在活动中得到最大限度地发展。对此,我们将主题活动的开展和主题性区域活动进行整合,实现了活动应有的教育价值。一、合理利用区域空间,创设丰富的学习环境

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简介：2012年，浙江省深化普通高中课程改革，在具体的内容和能力要求上更全面反映了浙江省学生的实际，本文仅对地理科目必修Ⅲ增加“区域差异”一节内容，谈谈笔者的认识与实践。

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简介：近年来，应县教育局一直坚持“以县为主，以校为本”的工作原则，把区域整体推进课堂教学改革作为全县教育振兴的核心工作，区域联动，由点到面，稳步推进，取得了显著成效。

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简介：以某区域为例，分析该区域水土流失、荒漠化等发生的原因及开发利用森林、湿地等存在的问题，了解环境问题的危害和综合治理、保护措施。

简介：区域认同是影响区域深度融合的关键因素,作为知识与人才密集的教育与学术组织,大学在强化区域认同方面具有独特的功能优势.分析区域认同在区域一体化中的作用,结合京津冀区域发展现状,论述大学强化区域认同的优势与途径,并在办学理念、战略导向与实践创新等方面为其提供策略选择,旨在提高大学服务区域发展的主体意识与行为能力.

简介：活动区活动是延伸主题活动的桥梁。在区域活动中，幼儿亲自动手动脑，亲自感知，亲自尝试，区域活动真正成为了幼儿活动成长的乐园。那么，如何通过区域活动巩固和延伸主题活动内容呢？下面谈谈我的具体做法。

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简介：摘要随着我国经济的进步，幼儿园教育得到了高度的重视，而材料的投放将更加有益于儿童的健康成长。在区域材料投放的过程中，应该更加重视投放的适宜性原则，本文将从以下几个方面来分析区域材料投放的适宜性。

简介：我国是一个多民族的国家．加强民族团结、维护祖国统一是永恒的热门话题．也是每年中考的必考内容之一。2013年思品中考试题可能会以一年来发生的重要事件（如：全国对口援疆工作会议．西部大开发．第十四届西博会，全国兴边富民行动座谈会等）为背景材料．考查考生对民族区域自治制度、我国的新型民族关系、处理民族关系的基本原则、维护民族的义务等相关知识的理解和：运用情沉．

简介：摘要区域活动符合幼儿爱玩的天性，寓教育于多种活动之中，而主题活动也主张让孩子们在活动中积极主动地学习。抓住教育契机，在区域活动中及时捕捉幼儿的兴趣点，以促进主题活动更好的开展；结合主题活动，在区域活动中不断丰富活动材料，使区域活动和主题活动有机联系，相互渗透。

简介：春秋时期，同一字形在不同的国家会产生不同的形体，存在着一定程度的区域差异。但如果我们从整体体统上比较各个区域文字后就会发现，它们的单字和单字的各项构形属性基本上是相同的，总体上仍属同一文字系统。其构形的主要特点是音义参构，之后义符系统、音符系统的稳定以及“隶变”的产生都是以此为基础的。

简介：摘要大班幼儿随着身心的不断发展，已有与同伴交往的需求，正是处于合作能力培养的关键期。区域活动是幼儿最喜欢的活动，它对幼儿的合作性培养起着积极的作用，是最行之有效的方法。可通过开展丰富多彩的区域活动，让幼儿学会合作、主动合作，以真正适应时代发展的要求，提高幼儿的合作能力。

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简介：高中区域地理是自然地理与人文地理的应用篇，主要是把区域发展的一般分析思路和方法交给学生，这就离不开案例型情境的有效设计。所谓案例型情境，是指教师在教学过程中，为落实课标要求，根据所学知识特性有目的地引入或创设一定的案例素材，将教学目标和教学内容渗透、融合其中，适合学生主体活动，并产生一定探究欲望的场景。在区域地理教学中，针对案例型情境的设计，可从不同的案例素材人手，创设“疑”境、布构“动”境、引导“议”境、巧立“辩”境等方式，让学生获得区域发展的理性认识。

简介：1．利用弦确定最小磁场边界例1一质量为m、电荷量为q的粒子以速度v0从O点沿y轴的正方向射入磁感应强度为B的圆形匀强磁场区域，磁场方向垂直于纸面，粒子飞出磁场区域后，