简介：

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简介：边操作边与病人沟通,在与病人沟通的过程中,赢得病人的信任而建立良好的医患关系

简介：摘要小学生正处于成长的关键时期，这一时期是性格初步形成、习惯逐渐养成的重要阶段，班主任如何做好与学生、家长等各方面的沟通，直接影响到他们的健康成长。小学生还是比较活跃的，如果对他们严加管教的话，反而会适得其反，发生不愉快的事情。因此，小学班主任可以采取一些沟通艺术是很有必要的。

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简介：摘要护士与患者之间的有效沟通在临床护理中有着十分重要的作用，护士谈吐优雅，举止端庄能够为护患关系建立良好的第一印象。护士在与患者沟通时理解、耐心显得尤为重要，培养临床护理人员的职业道德，在护理中以患者为中心，树立为患者提供全方位的优质护理服务理念，与患者沟通时讲究技巧，能够提高患者对医护人员的信任，促进患者身心健康，提高护理满意度。

简介：摘要目的探讨外科围手术期医患沟通的技巧。方法选取2017年1月到2018年10月在我院接受外科手术治疗的200例患者，按入院时间的先后分为对照组（n=100）与观察组（n=100）；对照组采用常规沟通模式、观察组采用基于人文关怀的分阶段重点沟通模式。结果治疗后观察组的舒适度得分明显上升且高于对照组的舒适度得分（P＜0.05）；观察组的治疗满意度高于对照组（P＜0.05）。结论实施基于人文关怀的分阶段重点沟通模式能够改善患者的就医舒适度与满意度，值得临床应用。

简介：摘要目的探究将儿科护士沟通技巧提升的有效策略。方法本研究对象是儿科的患者80例，划分成实施常规护理模式的参照组，以及实施语言沟通与非语言沟通的护理沟通技巧的研究组，对比两组患者的护理效果。结果通过进行比较两组患儿的服药依从性以及家长的护理满意度，结果显示研究组患儿均明显的优势于参照组，p<0.05。结论对于儿科患儿实施护理期间，通过应用科学的护士沟通技巧，可以明显的改善护理质量，帮助患儿将治疗依从性提升。

简介：【摘要】目的：探究分析门诊补液室护患沟通技巧。方法： 2019.3-2019.9，将本院门诊补液时输液的 400例患者作为研究对象，随机分为甲组（ n=200例，实施基础护理）、丙组（ n=200例，实施基础护理 +护患沟通技巧），比较两组结局。结果：丙组的护患矛盾发生率 1％、护理满意度 98.5％与对照组的护患矛盾发生率 14％、护理满意度 78％比较有差异（ P<0.05）。 结论：在门诊补液室应用护患沟通技巧，可促进护患合作，可让患者配合医疗工作。

简介：【摘要】目的探讨沟通技巧在门诊护理的应用。方法选取 201 7年 5 月 -201 9年 5 月在我院进行疾病治疗住院的

简介：【摘要】目的：探究将儿科护士沟通技巧提升的有效策略。方法：本研究对象是儿科的患者 80例，划分成实施常规护理模式的参照组，以及实施语言沟通与非语言沟通的护理沟通技巧的研究组，对比两组患者的护理效果。结果：通过进行比较两组患儿的服药依从性以及家长的护理满意度，结果显示研究组患儿均明显的优势于参照组， p<0.05。结论：对于儿科患儿实施护理期间，通过应用科学的护士沟通技巧，可以明显的改善护理质量，帮助患儿将治疗依从性提升。

简介：【摘要】 目的探讨儿科护理中沟通方法与技巧。方法选取 2018 年 3 月 -2019 年 3 月期间，我院儿科收治的 120 例患儿进行分组研究。根据研究所需，将其随机均分为对照组与观察组，每组患儿数量为 60 例。对照组患儿及家属实施常规护患沟通方式，观察组患儿及家属实施预防性沟通方式、书面沟通方式、集体沟通方式等，并注意沟通过程中的技巧。比较两组护患纠纷发生率和护理满意度。结果观察组出现护患纠纷 2 例（ 3.33% ），对照组出现护患纠纷 7 例（ 11.67% ），差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）；观察组患儿及家属对护理工作表示满意 58 例（ 96.67% ），对照组患儿及家属对护理工作表示满意 53 例（ 88.33% ），差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论对儿科患儿及家属运用预防性沟通方式、书面沟通方式、集体沟通方式等沟通技巧，可促进护患关系和谐维系，促进患儿临床治疗效果，具有较高的临床推广应用价值。

简介：沟通是人们进行交流的桥梁。而作为一个班集体的管理者,小学班主任在处理与小学生和家长的沟通方面起着重要的作用,沟通直接关系着班集体的管理效用。

简介：摘要沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递及反馈过程。以求思想达成一致和感情的畅通，随着人们生活水平的提高，人们对健康的认识越来越重视，只要身体不适就会来医院检查，而超声检查已成为常规检查项目。分诊护士每天要面对成百上千的患者，其职业、性格、文化程度、病种各异、复杂，这对护士的道德品质、心理素质、护理知识、专业技术与患者沟通技巧等提出了更高的要求。分诊护士只有掌握良好的与患者沟通的技巧，才能做好分诊工作，处理好护患关系，使得求诊患者在得到及时有效治疗同时，也感受到医院以患者为中心的人性化关怀。下面浅谈一下分诊护士该掌握的沟通技巧。

简介：摘要目的研究沟通技巧在儿科护理中的价值。方法选取2018年5月—2019年2月期间我院收治的儿科病例共计184例，按随机数字表法分为研究组（n=92）和对比组（n=92），对比组患儿予以常规护理操作，研究组患儿在对比组基础上增加沟通技巧，分析两组患儿配合率及患儿家长护理满意率。结果研究组患儿配合率为100%，对比组患儿配合率为84.78%，研究组明显高于对比组，组间对比差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组患儿家长对护理总满意率为97.83%，对比组患儿家长对护理总满意率为77.18%，研究组高于对比组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论儿科护理中应用沟通技巧可极大提高患儿配合度及其家长护理满意度，对于患儿疾病尽早恢复起到积极作用。

简介：摘要：沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递及反馈过程。以求思想达成一致和感情的畅通，随着人们生活水平的提高，人们对健康的认识越来越重视，只要身体不适就会来医院检查，而超声检查已成为常规检查项目。分诊护士每天要面对成百上千的患者，其职业、性格、文化程度、病种各异、复杂，这对护士的道德品质、心理素质、护理知识、专业技术与患者沟通技巧等提出了更高的要求。分诊护士只有掌握良好的与患者沟通的技巧，才能做好分诊工作，处理好护患关系，使得求诊患者在得到及时有效治疗同时，也感受到医院以患者为中心的人性化关怀。下面浅谈一下分诊护士该掌握的沟通技巧。

简介：摘要目的研究沟通技巧在儿科护理中的价值。方法选取2018年5月—2019年2月期间我院收治的儿科病例共计184例，按随机数字表法分为研究组（n=92）和对比组（n=92），对比组患儿予以常规护理操作，研究组患儿在对比组基础上增加沟通技巧，分析两组患儿配合率及患儿家长护理满意率。结果研究组患儿配合率为100%，对比组患儿配合率为84.78%，研究组明显高于对比组，组间对比差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组患儿家长对护理总满意率为97.83%，对比组患儿家长对护理总满意率为77.18%，研究组高于对比组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论儿科护理中应用沟通技巧可极大提高患儿配合度及其家长护理满意度，对于患儿疾病尽早恢复起到积极作用。

简介：摘要班主任是小学生在平时的学习和学校生活中接触比较多的人。所以说班主任的行为会对小学生的学习和行为产生非常重要的影响。小学生在学习中的心理特点就是比较倾向于倾听班主任的要求和意见，因此，班主任在日常的工作中主要的内容和教学方式，就是增强班主任与学生之间的有效的沟通。班主任在日常的工作中要实践不同的课堂教学形式，找到正确的与学生之间的沟通方式，促进小学生在校园生活中的健康成长。文章中就主要讲述了班主任与小学生之间的有效沟通形式。

简介：摘要目的探究沟通技巧在妇科护理中应用效果。方法选取本院2016年5月—2017年8月间40例妇科疾病患者进行研究，分为实验组与对照组，对照组20例采用常规护理，实验组20例在护理中运用沟通技巧，观察两组干预后心理状态变化及患者护理满意度情况。结果在护理中运用沟通技巧的实验组，焦虑、抑郁评分均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组护理总满意率95.0%，对照组70.0%。两组满意度比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇科护理中运用沟通技巧，可有效减轻患者不良情绪，有利于营造良好的护患关系，值得采用。