简介：

简介：数学课堂应该是转“知”成“识”的课堂，更是转“识”成“智”的课堂，还是充满生命活力、洋溢生活气息、呈现灵动色彩、促进和谐发展的课堂。课堂教学中，教师应关注每个学生和谐发展的需要，优化教学过程，做活数学活动，教活数学知识，激活数学思维，让学生充满信心地去探究、去创造，在收获知识、提高能力的同时。收获智慧和快乐。

简介：智慧课堂是通过教师＂教＂的智慧激活学生＂学＂的智慧,是师生智慧互动共生的过程与结果。英语智慧课堂的构建,可通过＂启智＂激发积极主动的学习动机,通过＂育智＂营造＂多向互动交往＂的教学氛围,通过＂培智＂涵养质疑问难的思维品质,通过＂养智＂让学生在体验中习得知识。

简介：

简介：摘要本文以《民族团结》一课的教学为例，探讨历史教学中融入乡土历史的重要性，以提高历史教学效率，让学生的智慧在课堂绽放。

简介：和谐生态课堂的构建，营造和谐自然的教学环境是前提；充分发挥学生的主体作用是关键；注重培养学生的自学能力是有效途径。

简介：有效的小学美术教学，首先是对教材需要进行弹性和活化的处理，其次是对教学需要进行预设。但预设不是教学的全部，教学生命力在于预设下的生成教学。美术教师在“磨课”的过程中，要善于积累处理课堂即兴生成点的艺术手段，学会把问题变成新的教学资源，转化为教学中的亮点，以至达到教学无痕。而实现这一切的前提，需要我们在小学美术教学中寻找活化教材的童趣，唤醒教师可能沉睡的童心，激发学生与生俱来的童真，让教材、教师、学生的“三童”相遇、碰撞，进发出智慧的火花。

简介：摘要英语教学的有效性体现在教师是否能有效地调动学生的学习积极性，学生是否能够积极主动地进行自主学习，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。精心设计好课堂中的每一个环节，设计好课堂中的各种交际活动，才能有效地利用好课堂中的每一分钟，真正体现小学英语教学的有趣、有用和有效。课堂活动的设计要遵循一定的规律，才能提高课堂教学的实效性。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：将多元表征渗透到数学课堂教学中，一方面可以调动学生多感官的认知因素，促进知识的理解，培养学生的数学思维以及促进学生数学智慧的生长；另一方面通过对问题进行多元化的表征，为学生解决数学问题提供了新的平台，从而有助于提高学生对问题多角度的解释能力和创新能力。数学中多元表征的教学策略为：精深挖掘资源，探索数学表征的多元化；运用教育机智，达到多元表征的最优化。但要注意，多元表征不是每堂课都适用，也不是每个学生都能在课上得到最大的收获。

简介：

简介：运用“教学智慧”,让语文课堂“活”起来,把语文课堂变成“智慧课堂”,教师可从中收获到创造的成就感,学生在课堂中可体验到求索的愉悦和求真的快乐,师生的智慧之花会在互动与对话中绽放；在智慧的课堂里,教师积极地投入于实践智慧的提炼,享受着生命智慧和个人价值的快乐.要想让语文课堂成为“智慧课堂”,教师就应进行多维沟通,应唤醒学生智慧,应准备几种预案.运用教学智慧,吸引着每一个学生进行思维的碰撞、情感的融合、心灵的交互、思绪的飞扬.教师要学会等待和抓住教育时机,用一个智慧的生命去照亮更多的智慧生命,用一个智慧的心灵去唤醒更多智慧的心灵.