简介：为探讨中学生情绪智力的差异及特点,通过情绪智力量表对三所不同类型学校543名中学生进行问卷调查,结果显示：1.男中学生的情绪智力水平明显高于女中学生;2.不同类型学校和不同年龄学生之间情绪智力差异显著;3.不同兄妹人数的中学生在情绪智力上的差异不显著;4.父亲教育程度、母亲教育程度的主效应和父、母亲教育程度的交互效应都不显著;5.不同家庭类型中学生情绪智力不存在显著性差异。

简介：在情商的五个主要因素中,情商研究侧重心理学研究的应然　　　　心理学家讨论非智力因素更多的是研究非智力因素是什么,　　情商中识别他人情绪的能力包括

简介：<正>关于智力差异的原因,经过长期争论,现在已有渐趋一致的看法。多数学者认为,一切差异都是在遗传与环境两大因素支配下,经由成熟与学习交互作用形成的。学者们对这个问题进行了多方面的研究,但比较多的是从亲子间与同胞间血缘关系的远近同智力

简介：智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果,个体智力的发展存在明显的差异。根据英语双边活动的特点和因材施教的原则,承认学生的个别差异,克服个别差异对外语教学的抑制作用,提高外语教学质量,开创外语教学的新局面。

简介：男性大脑的右半球比左半球成熟得早,女性的大脑比男性的大脑成熟早一些,男性的大脑活动不像女性具有双联活动的特征

简介：一，目的意义男女两性的心理差异问题，是差异心理学研究的重要课题之一。对于两性的心理差异，虽然在国内外都有不少研究，但主要的是从智力差异开始的，而且并无较为一致的见解。他们的主要观点的基本趋向为：首先是认为男女两性在智力上不仅存在着明显的差异，而且这种差异是男性优于女性的；在其后，则认为从总体上看男女的平均智商大致相同，并无显著差异，只是在智力发展水平的分布上有所不同（即优异和较差的人数均为男性超过女性，居于中等发展水平的人数则女多于男），以及在各种智力因素和不同年龄阶段上也表现出男女各有所长，各具特色。因而，男女智力差异，尚无确切结论。

简介：<正>一、问题开发智力,发展各民族劳动者的智能,已成为各级政府决策的指导方针之一。百色市是广西壮族自治区西部丛山中的一个小型城市,居住着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、回等民族,全市人口二十七万五千三百人。其中人口较多的壮族十九万七千九百人;其次为汉族,六万八千八百人;第三为瑶族,七千八百人。了解该市壮、汉、瑶民族智力的现状及差异,对于政府制定和实施有关民族政策,发展教育事业,提高各民族劳动者素质,有重要的现实意义。

简介：心理学学习中,同志们对智力和智力测量很关心,很感兴趣,经常提出一些问题来探讨。这是一种可喜的现象。现根据手边的中外资料,作一综合介绍,供大家参考。一、关于“智力”

简介：摘要目的考察不同性别下情绪智力(emotional intelligence，EI)对大学生情境选择过程的影响。方法采用情绪智力问卷对成都某大学学生416人进行测查，根据分数高低筛选出高情绪智力(高EI)42人和低情绪智力(低EI)42人作为试验预选被试。排除放弃试验的被试并兼顾男女，选出参加试验的被试共计40人，其中高EI组20人(男性10人，女性10人)，低EI组20人(男性10人，女性10人)；利用情境图片选择任务，分别记录被试观看情境图片的眼动数据和再次选择情境图片的反应时；采用R语言Bruce R包进行三因素方差分析，如有交互作用再进行事后简单效应分析。结果(1)在情境图片选择前，女性高EI组观看负性情境图片的眼跳幅度显著大于低EI组[(2.79±1.58)°，(2.46±0.85)°，F(1，36)＝7.39，P＝0.007]；男性高EI组的眼跳幅度小于男性低EI组[(2.00±0.83)°，(2.17±0.85)°，F(1，36)＝6.58，P＝0.011]。女性高EI组的眼跳速度显著快于低EI组[(98.93±35.60)°/s，(92.81±20.56)°/s，F(1，36)＝8.39，P＝0.004]；男性高EI组的眼跳速度显著慢于低EI组[(79.35±18.55)°/s，(85.11±18.53)°/s，F(1，36)＝6.70，P＝0.01]。女性高EI组在负性情绪图片的注视时间显著短于低EI组[(2 654.7±530.85) ms，(2 877.87±205.44) ms，F(1，36)＝30.38，P<0.001]；男性高EI组则在正情绪图片的注视时间显著短于低EI组[(2 839.74±405.34) ms，(2 932.83±228.07) ms，F(1，36)＝9.46，P＝0.002]。女性在负性图片的注视数目显著少于男性[(9.43±2.31)个，(10.24±2.05)个，F(1，36)＝21.49，P<0.01]。(2)在选择情境图片时，女性高EI组选择回看正性、中性图片反应时短于低EI组[正性：(726.79±329.12) ms，(924.51±758.34) ms，F(1，36)＝9.07，P＝0.003;中性：(783.46±543.54)ms，(962.44±463.57)ms，F(1，36)＝6.23，P＝0.013]；男性高EI组选择再次回看的反应时间长于低EI组，但仅在观看中性图片时差异有统计学意义[(1 092.29±905.52) ms，(871.27±461.68) ms，F(1，36)＝9.07，P＝0.002]。结论不同性别情绪智力对情境选择过程的影响不同。女性大学生情绪智力越高，在情境选择中越能更快处理负性情绪信息，并且加工模式越广越分散；男性大学生情绪智力越高，在情境选择过程中越能更快处理正性情绪信息，且加工模式更集中。

简介：

简介：知识技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果，体育教学中的经验表明，重视非智力因素的培养，不但有利于人才的成长，更有利于体育课教学质量的提高。本文通过对学生学习游泳非智力因素差异的研究，包括学生的学习动机、学习兴趣、情感、性格、意志等各方面的差异，使教师能够更好地把握课堂，根据学生的实际情况及时地调整教学方法和教学组织形式，做到因材施教。

简介：想变得更加聪明吗？那就来这里接受智力挑战，一起参加智力大冲浪吧！本期主考官：孙雪性别：多才多艺的小女生爱好：跳舞，弹古筝，看书

简介：1.娜娜的妈妈叫娜娜去商店买汽水。娜娜从售货员处得知每瓶汽水1元钱，喝完后两个空瓶可以再换一瓶汽水。妈妈给了娜娜8元钱，

简介：一、看谁数得快上图是一个用砖砌的完整无破损的水井，总共使用了多少块砖？看谁数得最快!

简介：~~

简介：

简介：

简介：仔细看左面每3根火柴为一组，共6组。其中有一组的摆法和其他5组不一样，你知道是哪一组吗？

简介：

简介：