简介：

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简介：摘要：在当前小学数学教学中计算教学为重要的组成部分，对障碍儿童计算能力的发展有着重要推动作用，因此在班级教学的过程中教师要根据障碍儿童当前学习特点和学习需求布置多样化的计算教学模式，将多样化教学模式融入到课堂教学的各个环节，全面的开发障碍儿童当前的学习智力，帮助障碍儿童掌握更加丰富的学习技巧，从而为障碍儿童计算能力的提高奠定坚实的保障。

简介：摘要：智力障碍儿童是智力水平远远低于一般水平的儿童群体，他们在成长过程中(在18岁之前)明显缺乏社会适应能力。随着特殊教育的继续发展和整个社会日益关注，学校和社会团体对如何提高智力障碍儿童的语言能力进行了深入研究，并提出了这方面的一些实际措施。在此基础上，本人结合语文课堂教学，开展教学实践研究，以提高智力障碍儿童的语言运用能力。

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简介：摘要：非智力因素在幼儿认知成长中，起着举足轻重的作用。但许多人还未充分认识到对幼儿非智力因素培养的重要性，只是片面地看重对幼儿进行智力、技能的开发，缺乏科学的育儿知识和教育方法，使幼儿兴趣没有更好的开发，失去了许多锻炼机会，对幼儿造成了不良影响。良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。本文从非智力因素理论分析入手，以我国燕国材教授的第二层次即狭义的非智力因素为主，阐述了非智力因素对幼儿成长的重要作用，论述了非智力因素的培养措施，以此为培养幼儿提供参考。

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简介：摘要：长期教学实践表明，学生的智力因素仅是提高学生学习成绩，完成教学活动的重要因素之一。面向未来的综合素质教育的有效推进，必须依赖于良好的非智力因素培养。基于此，本文主要根据非智力因素的定义和其对学生发展的重要性，探究培养非智力因素的有效策略，以期为多方教育力量的合理运用提供更多有效思路。

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简介：十年前赠鞋，其他战友温暖的只是孩子们冬天里的一双脚，而我温暖的，却是小伙子一生的心——

简介：在不同的国家，不同的发展阶段，区域经济运行遵循着不同的规律，区域差距及其变化趋势就是这种规律性的直观表现。从国土面积看，与小国相比，大国由于幅员辽阔，内部各个区域的地理、气候、自然环境、资源禀赋甚至种族等都显著不同，因而区域差距的存在便不可避免，从发展过程看，世界经济发展的历史证明，不论是发达国家还是发展中国家，加速发展的时期往往也是区域差距迅速扩大的时期。可以说，区域差距既是大国经济的伴生物，又是经济发展的衍生品。

简介：手机里收到一条短信,是一位学生骨干的困惑。身为学生会主要干部的他在短信中说,在工作中,发现身边的学生干部在做事方法、为人处事上与自己有很多的差异,这使得他在开展工作的过程中遇到一些障碍,有时不免有点泄气和烦恼。

简介：掌握下列表示“多少”的单词和短语的用法，在决定它们接可数名词还是不可数名词，表示肯定还是否定，以及句子的谓语用单数还是复数形式时就不觉得难了。

简介：语言是文化的载体，习语又被看成是语言的精华。因而习语在体现语言的文化差异上，比其它语言成份更具有典型性、代表性。习语是某一语言在使用过程中形成的独特的、固定的表达方式。英语中的习语包括proverbs，sayings，couoquialphrases，allu8ions，idioms和slang；汉语中习语则指人们习惯使用的成语典故、俗语、歇后语和谚语等的集合。由于地理、历史、宗教、风俗等方面的差异，英汉习语承载着不同的民族文化特色和文化信息，它们发展历史悠久，与文化传统紧密相连。习语具有形象、简练、寓意深刻、机智幽默等特点。通过对英汉习语对比学习，我们不仅可以看到不同文化之间的社会习俗、宗教信仰、思维方式、历史发展等方面的差异．而且能体验到一种美的享受。

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