简介：在新的时代发展中，我国高校在文科课程中加强实践教学有着多方面的必要性与重要性。目前，国内高校的文科课程可大致划分为思想教育、思维训练、操作应用、社会研究四类。针对不同类别课程的教学内容与目标，结合人的视觉、听觉、味觉和触觉等感觉形式，文科课程的实践教学可以采取四种基本模式，并表现为多种具体的实施措施。

简介：摘要：2020年，教育部发布《新文科建设宣言》，各高校外语专业纷纷响应新文科建设的号召，不断探索新文科课程，提升外语人才的培养质量。本文从课程改革的必要性、课程改革模式等方面探讨“新文科”背景下《商务法语》课程建设的途经。

简介：

简介：文科物理是一门通识教育课程，通过课程的学习可以培养文科学生的科学素质。文章结合重庆理工大学多年文科类物理素质选修课开设的实践，分析了其不足，并切合课程教学目标和文科生的特点，从课程的教学内容、教学手段、教学特色等方面阐述了该校对大学文科物理课程新的认识及对教学的一些建议。

简介：口试有四大优势:全面考核,巩固提高;兼测口语,一举两得;成绩真实,以防作弊;考查能力,不必死背.大学文科类课程的考查应大力提倡口试.

简介：摘要：从当前美术教学现状来看，教学方式单一，没有充分融入先进的教学理念，导致在实际教学过程中缺乏针对性的指导，无法从整体上提升教学效果。教师缺乏创新理念，采用传统的教学方式，影响了高校美术教学改革的进程。

简介：综合文科是近年来国内一些大专院校相继设置的一个新专业,其诞生既反映了当代社会科学日趋综合化的趋势,也顺应了基础教育急剧变革中对创新、开放的复合型师资的要求.本文从综合文科的培养目标和特点出发,以世界现代史课程为例,探讨综合文科中传统课程的建设与改革问题.

简介：摘要：

简介：摘要：文科专业语言类课程涵盖了优秀的传统文化、爱国情怀、创新思想、人文素养等各种育人元素，对课程思政教育发挥着重要作用。全面提高文科专业语言类课程思政质量，要求教师及时转变教学观念、合理优化教材和内容、改革教学方式方法，将课程思政元素有机融入语言类课程，提高语言类课程教学的有效性。本文在课程思政概述基础上，分析课程思政元素融入文科专业语言类课程的必要性，以及文科专业语言类课程思政培养目标与内容元素，进而探讨课程思政元素融入语言类课程的教学路径。

简介：1997年3月我们进和开设文科物理选修课程的探索和实践，至今已进行了六年十一轮的教学实践。本文对这项具有开拓性的工作进行阶段性总结。

简介：摘要：目前，随着新课改的不断深入，高校英语课程思政建设，存在教学内容以西方文化为主、课程思政教学模式单一、教师课程思政意识不足等问题。为更好地培养价值观念、文化自信与跨文化交际能力，应通过明确英语课程思政建设目标、优化英语课程思政教学内容、革新英语课程思政教学模式、培养英语课程思政教师队伍、完善英语课程思政评价体系等策略，推进高校英语课程思政建设，提高学生英语能力与思政素质。

简介：2003年“文科综合能力测试”试题依据教学大纲和考试说明,遵循“文综”能力测试目标的要求,较好地体现了命题指导思想,试题难易适度,对中学全面实施素质教育发挥了积极的作用。现就2003年“文综”(新课程卷)考生答题情况及对教学与学习的启示做如下分析:

简介：本文根据“普通逻辑”课程的教学目的和任务，针对目前通行的几本“普通逻辑”教材在内容方面存在的缺陷，提出“普通逻辑”教材内容应予改造。有些内容应该增加或扩充，有些内容应该删减或压缩，有些内容应该修改或调整。同时分析了“一九九七年上半年全国高等教育自学考试普通逻辑试题”，提出试题内容严重脱离具体的思维实际，不能很好地起正确的导向作用，其内容也必须改造。

简介：2003年文科综合能力试题(新课程卷)，在继承前几年试题特点的基础上，又有不少创新。总的说来，2003年的文科综合试题以下几个特点比较突出。

简介：摘要：高校工作室教学模式强调,教师在专业知识的教学过程中,应使学生具有扎实的专业理论基础,同时使学生的实践能力得到有效提升。环境设计专业对学生的实践和操作能力的要求较高,但学生容易将更多的精力投入理论学习中,而忽视个人实践能力的提升,这是造成毕业生就业难的主要原因。这种现状在一定程度上也影响到高校教学和学生就业的质量,对高校课程建设与专业人才培养产生不利影响。基于此，对新文科建设视域下环境设计课程教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：

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简介：依据2002年《考试说明》，省质检文科综合能力测试的考试目标与要求、命题指导思想、试卷样式等相对稳定。试题仍采用版块式组合，客观性试题基本上按照地理、历史、政治三科的顺序依次排列，主观性试题则按地理、政治、历史学科和跨学科综合的顺序排列。试题的呈现形式以学科内综合为主，学科间综合所占比例有所加大。文科综合能力测试内容以历史、政治学

简介：本书（带光盘）2010年6月由科学出版社出版，列为“国家级教学团队·科学素质教育丛书”，已4次印刷。本书是《天文学新概论》的姊妹篇，专为大学本科文科生编写。文科生选修天文学课程，与理科生有所不同。他们的的感悟和追求是天文奥秘中蕴含着的人类思想的美丽；理解星语、品位内涵，悟出做人的道理，拥有净化的心灵。本书没有任何数学或物理公式，图文并茂，由近及远、由浅入深地引导你，用科学的眼光审视来自日月星辰的最新知识，化解你久已埋藏心底的关于天体和宇宙的种种困惑，了解当代天文学前沿、享受最新天文探测成果。激发灵感，提升科学认知能力，更好地思索人生、社会以及国家和人类的前途，实现自己的人生价值。

简介：摘 要：新文科背景下音乐专业特色理论课程理论独具特色。高校音乐专业特色理论课程在“特色”上做文章，顺应了不同大学生个性化发展。从学生自身角度讲，他们可以根据自己的智能，选择不同特色理论课程的内容，发展自己的个性并成为社会需要的人才；从教师的角度讲，每个教师都可以根据自己的特长，安排适合不同学生的教学内容并运用个性化的教学方法来实施。此外，新文科背景下中国特色理论课程还应建构应坚持基本原则、在课程开发中应做到的“三个确保”。