简介：

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简介：TOPIKII（韩国语能力考试）分为三个部分，分别是听力、写作、阅读。学生们往往在写作部分丢掉很多分数，不知如何去写。对此，本论文将对TOPIKII写作部分进行分析，并提出教学方案和解题方法。写作部分共四道题，分为三个类型，分别是写句子、写段落、写文章。本论文首先对各个类型进行分析，然后提出针对各个类型题的指导方案和解题方法。希望能够对韩语教育者和学习者有所帮助。

简介：编写详细的教学方案（即“详案”）是确保复习质量的重要条件。教师编写中考阅读复习指导详案的要求是：1．要针对复习的考点来编写教案。2．要有对这个考点的细致的分析。3．要有答题方法的具体指导。4．要有经过筛选的有一定数量的训练题。

简介：对于中国的韩语学习者来说助词的使用一直是最为困扰的部分,因为中文里的主语、宾语是不需要加助词的,而且韩文的助词在句意中是不翻译的,它根据语境的不同还可以换着使用,又或者只能用某一种,所以很多学习者会出现误用的情况。本论文针对应用韩语专业的学生收集了语法造句的资料,通过对材料中错误案例的分析,找出错误原因,并给出对应的指导方案。

简介：文章讲述了编制《炼油装置工艺工程技术人员继续工程教育培训指导方案》的基本情况;具体说明了编制《方案》的由来、指导思想及基本思路;介绍了《方案》基本框架的设计、设计思想以及《方案》的具体内容;比较系统地论述了如何根据继续工程教育的特点、培养目标并结合各生产装置不同设置课程的做法。

简介：针对教学中存在的问题,对指导方案进行研究,提出使用项目式教学法,加强过程检查,说明相应的表现性评价机制。

简介：最近，中国一些高校在韩国语专业教学过程中开始重视新造词的使用，这是由于新造词在帮助学生理解韩国社会文化及韩国民众的价值观方面具有重要作用。因此，本论文的研究目的是针对如何更好地利用新造词进行韩国语专业教学提出有效方案，并借此提高韩国语专业教学效果。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨痛风患者的长期护理方案及康复指导的有效性，并比较不同方案对患者的影响。方法：选择2022年7月至2023年7月期间收治的150例痛风患者作为研究对象。根据不同的康复指导方案，将患者分为两组：实验组（75例）和对照组（75例）。实验组接受针对痛风疾病的个体化护理方案和系统康复指导，包括饮食调控、药物管理、锻炼计划等。对照组接受传统的一般性护理和常规康复指导。比较两组在康复过程中的疗效、生活质量等指标的差异。结果：经过康复治疗，实验组患者的疼痛缓解、关节功能改善和尿酸水平控制明显优于对照组（P<0.05）。实验组患者的病情稳定时间较长，复发率较低。此外，实验组患者在心理状态、社交互动、自我管理等生活质量方面也显著优于对照组（P<0.05）。结论：个体化的长期护理方案和系统康复指导可以改善痛风患者的临床疗效和生活质量。通过饮食调控、药物管理、锻炼计划等手段，可以有效减少疼痛程度、改善关节功能和控制尿酸水平。此外，良好的心理状态、社交互动和自我管理能力对病情稳定和复发预防也具有重要作用。因此，临床上应采用个体化的护理方案和系统康复指导，以提高痛风患者的长期治疗效果和生活质量。

简介：在生物教学过程中，倡导探究性学习，其主要目的是要改变学生的学习方式，培养他们的独立性和自主性，引导他们学会质疑、调查和探究，在实践中学习，在合作中学习。

简介：摘 要

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简介：方案教学（ProjectApproach）又称为方案活动（Projectwork），最初是受杜威的观点启发而来，随后由威廉·H·基尔帕特里克（WiIIiamH·KiIparrick）在进步主义运动中倡导．后又被称为“方案教学法”[1]。这一理念所提出的假设是：当儿童的兴趣被充分激发并被视为中心时．

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简介：介绍了脑卒中康复护理程序中健康教育指导方案的设计与应用。健康教育指导方案主要包括3部分内容，即入院健康教育、潜在危险因素的健康教育和出院健康教育。介绍了患者入院后健康资料的收集与常见护理诊断，以及多种多样的健康教育形式。

简介：一、招生对象与学制招生对象：初中毕业生。学制：三年。二、培养目标培养适应我国经济社会发展和电子商务行业变化的需要。具有良好的职业道德、职业素养和综合职业能力，掌握必需的文化基础知识，具备必备的专业技能，取得相关岗位职业资格证书，具有相应综合职业能力的初级电子商务人员。

简介：摘要：近年来，我们重庆中考、区级抽考等重要考试中，历史学科都是采用的开卷形式。开卷考试背景下历史课本的地位非常重要。但历史命题注重考查察学生对知识的理解与运用能力，而不是普遍误解的：“开卷就是抄书”。即便一些问题需要抄书，也是有选择性的技巧性的抄书。到底如何用好我们的历史书，历史老师在教学过程中对学生学习方法、学习习惯和学习能力的培养很大程度体现在笔记上。

简介：摘要：幼儿园教学工作其主要是针对学龄前的儿童开展教学工作，通过幼儿园教学引导幼儿初步的认识世界，感受世间的美好，开始通过教师和父母的指导认识自然解释自然现象，培养幼儿对学习的兴趣，对美好生活的向往。所以幼儿园教学和小学教学之间有着非常密切的联系，做好幼小衔接工作是每一位幼儿园教师的本职工作，随着学前教育工作改革的推进，核心素养指导理念成为幼小衔接工作的主导，本文围绕核心素养理念，探索幼儿园幼小衔接教学活动设计方案。

简介：随着中日间贸易往来的不断深化,市场对掌握商务日语的专业人才的需求也不断扩大。尽管商务日语教育经过长久探索,在教学目标的调整、教学内容的细化、教学理论方法的探索上,都取得了诸多成果,但仍存在忽视商务礼仪教育等亟待解决的问题。本文从商务礼仪的角度入手,探索其在商务日语教育中的必要性与可行性。同时,在案例教学法指导下,根据基于案例主题的问卷调查更有针对性地设定教学目标,通过对＂客户拜访＂场景下的具体教学过程、教学效果的描述,对该教学法下知识点掌握的准确性、持久性等优势进行定量分析。

简介：方案教学就是“对一个主题或论题做更深入的探究”。它并不是一种具体的教学方法，而是一种由来已久的、“以儿童为本”的教育理念。方案教学是向以往那种要求所有孩子都用同一种方法学习的教学方法的挑战．是杜威的“问题解决法”“做中学”等理论的具体运用。在与传统结构性教学的比较中。它的特点清楚地显现出来。见下表：