简介：小学语文教材中,精选了很多故事类课文,这类课文因情节生动,倍受学生喜爱。学习这类课文,除了让学生读懂故事中包含的道理、情感等因素之外,还要让学生能够复述,把故事内化于心。如何引导学生复述故事类的课文呢?下面就教学策略作简要地阐述。一、依据文本,理清思路,学习概述故事类文本具有完整的故事情节,一般都是按照事

简介：受国内外语言理论的影响，英语教学先后提出过多种教学法，如语法翻译法、结构教学法、任务教学法、听说领先发、认知发现法、情景交际法和整体教学法等。随着英语教学改革的不断推进，必然会不断出现新的教学法，叙事教学法即其中的一种。叙事教学法得到大家的重视，有其一定的先进性，这种教学模式不仅注重学生不同的认知水平和能力，还考虑学生的情感因素对语言习得的影响，注重培养学生的应用和创新能力。同时，笔者认为，叙事教学法不仅符合人的思维规律，符合语言习得基本理论，还符合我国英语教学实际和学生的认知心理过程，对我国的高中英语教学很有实用意义。

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简介：听后口头复述是一项常见的综合性口语测试任务,被广泛应用于大规模英语口语测试中。然而,各考试大纲对该任务所考查的语言能力描述不一,缺乏对其测试构念的统一界定。本文结合交际语言能力模型的最新发展,从认知心理学视角出发,探究和明确听后口头复述任务的测量目标。听后口头复述是一种创造性综合思维过程,也是构建＂意义＂的认知过程。听后口头复述任务能够考查受试者运用各种知识和策略识别、提取信息并对其进行口头重述的语言理解能力和表达能力。

简介：摘要

简介：复述课文与背诵课文不同，背诵是照搬原文、一字不漏，机械地重复，学生的创造性思维得不到培养；复述则是在对课文理解的基础上进行创新。它不仅有利于加深学生对语言材料的理解、巩固和积累，也有利于提高学生的想象能力、思维能力。如果教师引导得当，坚持训练一段时间下来，即使是篇幅很长的课文，学生都能当堂复述出来。这样，明显节省了学生的学习时间，更避免了死记硬背的弊端。最重要的是，学生的英语口头表达能力得到明显提高。

简介：

简介：以笔会友，以文比武，文比馆开馆了!坐镇何人？文学少年是也。在首届“深圳小学生十佳文学少年”评比活动中，评选出的每位文学少年我们都给予持续关注。

简介：语文能力说到底,就是听说读写的综合实践能力。其中,说是其他能力的媒介。教师可以在阅读教学中,紧扣教材中的叙事性文本,引领学生在复述的过程中提升学生的口头表达能力。叙事类文本是小学语文教材中的重要文本类型,这些文本不仅具有跌宕起伏的剧情,经典独到的表达,更有着天马行空的想象,是历练学生复述能力的重要载体。本文提出要铸就文本感知起点,筑牢学生的对话性复述;扣准文本内在结构,引发语言的重组性复述;还原文本真实语境,促进学生的创生性复述,从而促进学生复述能力的不断提升。

简介：

简介：摘要课文复述既能提高聋生的逻辑思维能力，又能帮助聋生建立手语与书面语之间的联系，促进他们的语言表达能力。本文从复述的意义、训练方法及指导策略三方面，详细阐述了如何在语文课堂中培养聋生的复述能力。

简介：本文以释意理论为基础,运用当中的＂脱离语言外壳＂机制,以广东省高考英语听说考试的＂故事复述＂为例,指导学生在聆听短文材料时做好听力笔记,为之后的复述输出作好铺垫。

简介：你的故事你做主。你就是导演,你可以增减人物,设定故事场景;你可以玩穿越、搞推理、说言情、弄悬疑……你可以是文艺范儿,也可以是小清新,接地气的写实派更好。总之,内容、文风自定,但你的故事必须与上一个紧密衔接,符合基本逻辑。最重要的是,你不能写成大结局,还要给下一位衔接者留出充分的想象空间。你笔下的人物还要掌握在别人的手中……

简介：小巷曲曲弯弯故事有了规范，高高低低门槛角色由平常人装扮。平凡舞台演出平凡故事，有苦，有涩，有甜，有酸。小小故事不论是否有波有澜，都有人听，也有人看。青石板路平平坦坦情节不断转换，半遮半掩门帘让平凡也难一眼洞穿。平凡舞台上演的平凡故事，忽断，忽续，忽长，忽短，小小故事不管是否与己有关，总有人议，更有人传。

简介：树影斑驳，缝隙里流出一线微光。不大的卧房，氤氲着淡淡的木香。蓦然回首，目光与他含笑的眼对上。取下泛黄的相片，拂去轻灰，紧贴胸口，恍惚间周围的一切都变得模糊起来……

简介：禹斌住院的日子,我抽空去看望陪护。走进白衣天使的世界,醒脑的来苏味暗示你,这就是医院;刺目的输氧、输液软管提示你,这就是病房、病床;痛苦的呻吟声警示你,这就是病人,且其中一位必与你的生活乃至生命紧密相连。这时,你不能不幡然醒悟,原本内涵庞沛的生活一旦到了此地,竟简约到仅剩一个＂活＂字。或者,只有健康、平安地活着,＂生＂才有了寄托,生活,也才有了真义。

简介：拐进这条幽深的小巷。风乍起，泡桐的新绿洒下满目的繁华。空气里氤氲着暖香，仿佛在轻轻诉说着一个令人回味无穷的故事。

简介：很多歌都消失了。有的歌只有极少数人在唱，别人都不知道。比如说一些学校的校歌。汪曾祺先生在《徙》的开头这样说。

简介：朋友·发夹今天是我的生日，以为没有人知道。虽然我能理解父母的忙碌，但心里不免有些失意。回到家，忽然发现门口有一个小纸盒，我急忙推开门，打开纸盒，看到里面是一对可爱的小兔发夹，下面枕着一张漂亮的卡片，卡片上写着：“朋友，知道你喜欢小兔子，