简介：我国迄今为止的增量改革方式虽然启动效益显现，但随着市场取向改革的逐步深入，改革成本递增，创新效绩递减，必须转变改革方式，实施存量改革，注重改革的整体性、自觉性、规范性，妥善处理长期改革目标与短期改革目标、集权与分权、政治体制改革与经济体制改革的关系

简介：今天的改革,是由于过去的失误,失误的原因不在马克思,而在我们没能在完整地坚持马克思主义基本原理的基础上,灵活地运用和具体发挥。长期以来,由于外在条件特别是政治地位的变化;由于传统的思维方式影响,我们在指导思想上过分强调平面展开的对立统一的辩证思维方式,而不同时注重立体进化的否定之否定的逻辑分析思维方式,以主观、理想的直线阶段性取代容观规律的曲线周期性,这就难免滑入极端化、简单化的泥坑。

简介：【摘要】：教学方式要创新、观念需更新，从新课标的相关要求出发，提升学生核心素养，加强学生数学思想方法的培养。

简介：刑事审判方式是刑事诉讼制度的一个重要内容，是国家司法制度的一个重要组成部分。1979年刑事诉讼法的制定，从立法上确定了我国职权主义的审判模式，是在旧的经济体制和历史环境中产生的。随着社会的发展，法制观念的加强，对司法公正的渴望，法官“中立”的控辩式审判方式已逐渐取代“纠问式”的审判方式。

简介：

简介：针对中国地质大学（北京）本科教育教学环节中考试方式单一、考试内容与教学大纲脱节、教考分离等问题，在考察考试目的、环节，描述分析考试属性和题型的基础上，本文提出了考试改革及相关学籍管理改革的方向与措施：考试方式除采用闭卷为主外，加大开卷、口试、小论文、课程设计、文献综述等方面或几种方式综合利用；学生成绩按期末６０％～８０％，平时２０％～４０％进行综合评定；取消补考，实行收费重修或试读等，促进教学质量

简介：长期以来，为什么贫困地区投资效益不高，经济发展速度缓慢，潜在的资源优势很难转化为现实的商品优势，大批剩余劳力找不到出路，自我发展能力非常脆弱，经济和文化处于贫困落后。我认为，至少有三个方面的问题应引起关注和思考：（1）在选择扶贫方式的指导思想上，普遍存在单纯救济和恩赐观点，只给贫困老区发救济粮、救济款，救济物质，基本上花掉了，吃掉了，而用于开发性生产上的投资很少，治标而不治本。（2）扶贫资金分散，搞平均主义，撒“胡椒面”，基本上还是一口饭几个人吃，投资发挥的效益有限。（3）靠拨款发物，单项输入，配套服务没跟上。尤其是只给钱给物，没有考虑扶志气扶技术，形成单纯依赖的观念。

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简介：要明确党、政府与经济组织的关系,从行政权力体系之外监督各级政府和党员领导干部的权力行为,一个重要方面就是要加强执政党对国家权力机构的监督

简介：文章对领导方式与执政方式的语义和含义作了简要说明;对改革和完善党的领导方式与执政方式的重要性和必要性,以及十一届三中全会以来改革和完善党的领导方式与执政方式的主要经验,作了初步论述和概括;重点对如何改革和完善党的领导方式与执政方式进行了探讨,提出了自己的看法。

简介：适应时代要求，培养学生的历史智慧和人文素质，是历史教育的目标和教学改革的出发点。为此，我们要实现教学方法的多样化和教学手段的现代化、信息化，并将教学方法与教学手段改革相结合，全面推进历史教学方式改革。

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简介：公正和效率是诉讼的基本价值取向。改革审判管理方式，就是力求审判程序的公正，提高审判效率。笔者从近几年审判方式改革的实践中，认为目前缺乏必要的审判管理机制，因而，提出审判管理方式的改革是当务之二急。

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简介：发挥学生的创业能力,而《创业学》教学方式的改革对新形势下大学生创新、创业能力的培养至关重要,　　[关键词]创业学教学方式改革　　　　一、我国创业教育与《创业学》教学方式存在的问题分析　　　　近年来

简介：根据一些同志的看法,我国现行的刑事审判方式主要存在着以下几个方面的问题.1、法院管得过多.我国法院不仅仅对起诉的案件进行形式上的审查,而且还必须进行实质上审查,法院掌握了我国整个审判活动的指挥权.由于法院包揽了诉讼,在开庭前就对案件的证据和事实进行收集和调查,很容易预先就形成处理案件的看法和方案,导致把法官的主观意志强加于整个审判过程.2、控审双方关系过分密切.我国现行刑事诉讼法强调公检法在职权分工的前提下,为完成惩罚罪犯的任务,在办理刑事案件中,要互通情报,密切协作,相互支持.这对打击和惩罚犯罪无疑有着十分积极的意义.然而,这却使得控审双方之间的关系变得过分密切,在实际工程中常常力求保持趋于一致,案件一旦开庭,

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简介：<正>一、现有教学评价方式的弊端首先,主流评价方式功利性太强。我国各级教育行政部门总是定期或不定期地对教师和学生进行评价,评价标准通常是学生的考试成绩,评价结果往往与教师的待遇挂钩。因此,大多数教师和家长都格外看重学生的分数。虽然课改后许多新的评价方式不断涌现,如成长

简介：变革教学结构，满足每一个学生不同的学习需要，使每一个学生每天都在自己原有的基础上得到最大限度的进步，从而实现每一个学生的全面而有个性的充分发展，使每一个学生都获得成功。