简介:摘要“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”情境可以刺激人的心灵,使学生思维活跃、精力集中,接受知识的效率得以提高。在高中化学教学中要通过创设和谐的教学情境,尊重和促进学生的个性发展,从学生已有的知识经验出发,精心设计问题,激励学生在合作中自主探究学习。
简介:摘要“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”情境可以刺激人的心灵,使思维活跃、精力集中,学生接受知识的效率得以提高;在高中化学教学中通过创设和谐的教学情境,尊重和促进学生的个性发展,从学生已有的知识经验出发,精心设计问题,创设情境激励学生在合作中自主探究学习。
简介:摘要良好的问题情境是学生构建认知结构的推动力,是引导学生自主探究学习的重要阵地。一、宽松的问题情境使学生敢于自主探究学习。二、趣味的问题情境使学生乐意自主探究学习。三、明确的问题情境使学生清晰地自主探究学习。四、拓展的问题情境使学生尽情地自主探究学习。
简介:摘要探究合作性学习,就是学生根据需要科学地提出问题,运用证据对问题作出科学的解释,并将所观察到的与已有知识联系起来发现新知识的方法。学生合作学习过程中教师要给学生创设一个轻松、愉快、民主的学习氛围,使学生能积极主动,自觉完成学习任务。