简介:【摘要】 目的 探讨安宁疗护在癌症临终期患者中的应用效果及分析在整个安宁疗护过程中最重要的方法,安宁疗护是以减少患者内心感受,帮助患者有尊严的度过人生最后时光为目的一种照护模式。 方法 选取我院 2018 年 1 月到 2018 年 12 月癌症临终患者 98 例,将其随机等分为观察组和对照组,对照组患者给予常规护理方法,观察组采用安宁疗护,并把安宁疗护的内容分为:( 1 )接受死亡( 2 )病情整理( 3 )安详而逝理念( 4 )全方位照顾( 5 )将同理心技巧融入安宁疗护,与患者共情。比较两组患者护理满意度 ; 医疗纠纷发生率及干预前后患者焦虑,抑郁评分 ; 睡眠质量评分 ; 愿望实现程度评分。 结果 观察组患者护理满意度高于对照组( P<0.05 ),医疗纠纷发生率低于对照组( P<0.05 ),焦虑,抑郁评分 ; 睡眠质量评分低于对照组( P<0.05 ),愿望实现程度评分 优 于对照组( P<0.05 ) , 而且, 四 方面内容中将同理心技巧融入安宁疗护,与患者共情优于其他方法( P<0.05 )。 结论 给予癌症临终患者安宁疗护能够使其平静安详的迎接死亡,并以舒适的状态度过生命最后阶段,减少医疗纠纷及对家庭造成负面影响,且在安宁疗护的整个过程中将同理心贯穿其中,达到共情是重中之重。因为癌症临终期患者是距离死亡最近的人群,多数身心深受折磨,而安宁疗护则是“全程,全人,全家,全方位,全团队”工作方式,着重控制患者疼痛和不适,是作为生命最后一程的温暖医学服务,达到患者和家属身心社灵的舒适和平安,并非放弃治疗,而是在尊重生命价值的基础上,通过特殊护理方式安抚患者,最终让患者有尊严的离世。安宁疗护成功的条件是什么?桑德斯博士回答:“只有一个条件 ------ 对的人在对的岗位上。”由此,同理心,共情是对的特质及最佳的状态。同理心是换位思考和推己及人;共情则可以到达患者内心深处的需求,这些推动着安宁疗护的实现,彰显着人性的温暖,维护着生命的尊严,促进 着 社会的进步。
简介:摘要目的研究针对性的护理干预对慢性支气管炎患者主观幸福感以及生活质量的影响。方法回顾分析2016年1月至2017年7月期间在我院诊治的162例慢性支气管炎患者临床资料,将其随机分为对照组和观察组,每组81例患者。对照组给予常规护理,观察组给予针对性护理干预,观察对比两组患者主观幸福感以及生活质量。结果观察组患者主观幸福感(生活满意度、情感指数)明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后观察组患者生活质量明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对性的护理干预可提高患者主观幸福感和生活质量,进一步促进患者的恢复,值得临床推广应用。
简介:摘要目的分析产科剖宫产患者的健康教育效果。方法选取本院产科剖宫产患者,收取例数和收取时间分别为——110例;2016年6.8日至2017年7.7日,选择随机的方式对本院所有观察对象进行分组,分为对照组-采取常规教育、观察组-实施健康教育,每组患者各55例,比较2组心理状态评分、护理满意度。结果观察组产科剖宫产患者SAS(29.65±1.35)分;SDS(28.55±1.35)分,显著优于对照组各项指标,P值<0.05。观察组产科剖宫产患者护理满意度98.18%,高于对照组,2组间相比较,P<0.05。结论给予产科剖宫产患者健康教育,能够促进患者尽快自主排尿,并改善患者不良情绪,值得研究。
简介:经中国高等教育学会医学教育专业委员会2004年11月13日批准,将原卫生部高等医学院校诊断学教学咨询委员会归入临床医学教育研究会;2006年1月6日临床医学教育研究会批复,成立全国高等医学教育学会临床教育研究会诊断学分会,诊断学分会根据组织原则聘请专家组成全国诊断学教学指导委员会。至此,原隶属于卫生部的诊断学教学咨询委员会已完成了组织隶属关系的转变。全国高等医学教育学会临床医学教育研究会诊断学分会及全国诊断学教学指导委员会将延续原卫生部高等医学院校诊断学教学咨询委员会的工作,继续进行对诊断学教学改革的深入研究,开展学术交流,推动诊断学教学改革和临床诊断技术的发展。诊断学分会挂靠在西安交通大学医学院,诊断学分会的主任、副主任委员兼任教学指导委员会的主任、副主任委员。名誉主任委员为山东大学齐鲁医院戚仁铎教授.目前诊断学分会的工作由西安交通大学医学院的吕卓人教授和吉林大学白求恩医学部第一临床学院刘德铭教授负责。
简介:摘要目的探讨高血压患者进行社区健康教育干预的效果,为社区建立有效的干预方案提供依据。方法抽取2014年7月~2016年6月来本院就诊的原发性高血压≥12个月的患者248名,建立健康档案,进行6个月高血压疾病相关知识、适当运动、控制吸烟和饮酒、低盐饮食、监测血压及合理用药等干预,比较健康教育干预前后行为改变和血压控制情况。结果健康教育干预6个月后,高血压患者自身高血压常识、运动、不吸烟、限酒、低盐饮食、良好心理、监测血压和合理用药与干预前比较,差异均有统计学意义(P<0.05);收缩压<140mmHg(1mmHg=0.133kPa)、160~<180mmHg、≥180mmHg段和舒张压<90mmHg、90~<100mmHg、100~<110mmHg段与干预前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育干预可以提高高血压人群的高血压相关知识水平,纠正不健康生活方式,显著控制其高血压水平。