简介:摘要外科1.0到外科4.0这一类名词均源自"工业4.0"。2011年德国汉诺威工业博览会提出工业4.0。18世纪工业革命起源于英国,其工业发展有4个重要阶段,分别被称为工业1.0、工业2.0、工业3.0和工业4.0,每个发展阶段均有重要科学发明和应用推广。基于工业发展的4个阶段,2018年Hooshair A首先提出外科发展从外科1.0到外科4.0的概念,与工业发展一致。虽然两者发展时间不同,但均以重大科学发现为基础。21世纪初标志着进入外科4.0,5个重要的科学成果包括大数据、人工智能、自动化、现代机器人、5G通讯,推动外科4.0的发展。20年间各环节发展均十分迅速,每个环节的发展均带动另一环节的需求,环环相扣,呈现一个急速向上发展的良性循环。笔者预测:外科4.0仍会迅速再发展,从环环相扣式发展变为不同环节融合发展和整体科技融合发展,进而到达外科5.0。在外科4.0起步时期预测外科5.0将会来临貌似具有野心,但笔者肯定这是科学发展的必然趋势,外科5.0不但会到临,还会在不远的将来到临。
简介:[内容摘要]2020年经济总量首次站上100万亿元的历史新台阶,稳居世界第二位。很多经济数据占比绝对勇冠全球!生铁产量世界第一,占全球总产量的59.5%;煤炭产量世界第一,占全球总产量的55.2%;集成电路产量世界第一,占全球出货量的90.6%;影响世界的工业革命——工业发展与大国兴衰:脆弱日不落——殖民“危机四伏”;独占霸主位——工业“独领风骚”;两世纪积累——根基“厚积薄发”;多元二工革——衰落“无可挽回”;纵览古今事——工业“国家支柱”。脆弱日不落——殖民“危机四伏。独占霸主位——工业“独领风。两世纪积累——根基“厚积薄。多元二工革——衰落“无可挽回。
简介:摘要高职院校教育整体发展良好,但面对新工业革命浪潮带来激荡的变化仍显迟滞。高职院校教改不变的是教育之道,永恒变化的是教育之术,是施教方法与解决问题的途径。高职院校教改要不断发现问题,解决问题,从专业设置、师资配备、综合实训、学生引导、教育服务等方面把自身放进社会大系统进行综合改革。