简介：摘要:进阶教学是针对学生英语学习探索的新型教学方法，在小学英语进阶教学进程中，对英语教学进行多个阶段的划分，根据学生不同学习阶段和水平定制相应的教学策略和教学内容，帮助学生逐步提高英语水平。本文对学习进阶视域下小学英语进阶教学进行探索，立足课程标准，深入解读教材资源，并建立单元话题的有效衔接，结合学生当前学习特点，对单元内容进行整合并，构建整体性主题框架，推动进阶教学的策略落实。

简介：电容器电容是高中教学中的难点,笔者就电容器电容的教学,通过创设有利于学生构建的情境,让学生构建相关概念,对电容器电器的学习进阶做了相关的分析和探讨.

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简介：摘要：在后疫情时代下，如何利用线上教学的优势去促进和提升课堂的实效成为了一个亟待解决的问题。经过2022年初线上教学的深入研究和实践，教师转变授课思维，利用线上教学资源为学生搭建层层深入的学习支架，能有效地促进学生的学习进阶，保证了课堂教学实效。

简介：逆指法，是在弹奏技术需要时的非正常指法，以《车尔尼599》之91为例，右手的双音弹奏，由于是双音连奏采用了指法与旋律逆向的标记。《车尔尼299》之36也使用了逆指法。

简介：是对4音组音群模奏在规模上的扩大，通过8音组或16音组的练习，手指也会更加灵活，练习时，指尖要绷紧，但手腕、小臂要放松；

简介：摘要：人生就像爬楼梯，想要站在更高的地方需要一步一步的向上进阶，而学生也是一个不断进阶的过程，需要学生在不断的学习中积累知识，发展自身。小学作为学生接触数学知识的初级阶段，这时的学生认知思维发展有着“进阶”的特点，所以学生数学知识的积累和数学数学能力的发展需要一个进阶的过程，而不是一蹴而就所能实现的。因此，作为小学数学教师，在进行数学教学时，可以从“学习进阶”视角下开展数学课堂教学活动，以此来引领学生的数学学习，让学生一步一步攀升到数学的高峰。接下来，本文将对“学习进阶”视角下的小学数学教学进行探究，以供大家参考。

简介：一、理论奠基＂取势优术＂蕴大道自2009年以来,＂学习进阶＂的理念就在美国教育界兴起.美国国家教育委员会将＂学习进阶＂界定为＂对孩子们在一个较大的时间跨度内学习和研究某一主题时所遵循的连贯的、逐渐深入的思维路径的描述＂.

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简介：＂学习进阶＂这一方法已经逐渐成为了教育学领域重点研究项目,它能够促进教学、课程与反馈评价的一致性,使整个课堂的效果更加连贯,是目前教育学领域发展前景最为看好的教学方式.这种教学方式打破了传统的单方面教学体系,使各个教学课程之间产生联系,触发深层次的研究和讨论,为我国的教育带来了新的改革契机,创造了更大的可能.

简介：摘要：在高中物理的教学中，教师应当注重对于学生核心概念的认知培养，从而实现对于物理学习的深刻认知，以宏观到微观的辩证思维去分析背后的物理规律，建立完善的概念知识思维导图，将物理概念的学习和生活建立紧密的联系，提升学生从浅层的感知到深入的认知，在理论和实践中，提升学生物理高阶思维的发展培养，而物理知识体系建立的基础就是对于核心概念的认知理解，在学习中知识结构的建立，促进学生的知识能力学习的系统性，层次性发展。

简介：摘要 ： 学习进阶是在美国教学改革中提出的教学观点，指的是学生的理解能力和应用能力随着学习和时间的推移不断深化的过程。本文通过对学习进阶和化学反应限度的阐述，以及基于化学反应消毒学习进阶的研究，旨在能够完善学生知识结构，提高学生的学习能力。

简介：2012年，美国正式发布了《K-12科学教育框架：实践、通用概念及核心概念》最终版。作为全美新一代科学教育标准的指导性文件，该框架使用了学习进阶连贯地表征出学生在各学段应达成的学习目标。学习进阶的提出与定义、组成要素、理论基础及其构建与呈现方式决定了其对学生认知发展和已有生活经验的关注，使其成为教育研究与教学紧密结合的桥梁，也是设计与实现少而精、连贯一致的中小学科学课程的必然需求。当前，国际科学教育领域已由学习进阶的研究与设计阶段迈向应用与实践层面，而我国对学习进阶的认识与研究仍处于起步阶段，亟须在中小学科学教育领域展开对学习进阶的深入研究。

简介：1习题探微明鉴“进阶”之理“学习进阶（learningprogressions,简称LPs）”理论于2009年开始在美国科学教育界兴起.学习进阶是一种研究学生认知和思维发展层次的理论,是对学生在各学段学习或探究某一主题时,其思维方式连续并不断趋于精致化发展的描述,是对“应该为学生设定怎样的学习路径”这一问题的探索.无论是维果茨基的“最近发展区”理论、布鲁纳的“螺旋式课程设计”理论,还是奥苏伯尔的“有意义学习”理论,都为“学习进阶”理论提供了强有力的理论支撑与实践指南.

简介：摘要：花鸟画的组合与构成有其特殊的意义。自古以来，历代花鸟作品被世人们一代代传颂，细细品味、解读、感受，我们发现其祥瑞符号与深刻的内涵亦被时光悄然地烙印在了中国人内心深处，影响着后世的我们。本文通过进阶式教学法，逐个击破工笔花鸟画的重难点。经过阶梯式的层层铺垫，进行深入了解研究探索，逐步提高学生的审美能力，使学生能理解花鸟景物，并能进行自我分解、组合、重建一幅具有艺术语言的生动画面，配合与技法练习，以达到对工笔花鸟绘画技巧与审美体验的双层提升和感受。

简介：摘要：本研究旨在探究提高小学生“图形的认识”学习进阶水平的有效策略。采用随机抽样的方法，选取100名小学生进行实验，实验组采用启发式教学法和虚拟现实技术进行教学，对照组采用传统教学方法。实验结果显示，实验组学生“图形的认识”学习进阶水平显著高于对照组。说明启发式教学法和虚拟现实技术可以作为有效的学习策略用于提高小学生“图形的认识”学习进阶水平。

简介：摘要：在合唱中，不仅要重视音乐知识与技能的教学，更要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验。在当前小学音乐课堂中，合唱一直是歌唱教学的难题，教师更多关注音乐横向旋律的行进，而忽略了合唱中的纵向和声。

简介：摘要：学习进阶已经成为教育界的热点话题。随着课程改革的逐步推进，高中物理实验教学的方式发生了翻天覆地的变化，陈旧教育教学思想的影响，实验器材不充分等等客观条件，物理实验教学难以达到预期的目标。而在此背景下，教师应该重视将学习进阶理念融入其中，以实验活动为核心，让师生组成为探究的共同体，以进阶的方式，突破学习重难点，建构相关概念与规律。

简介：摘要：历史思维能力的培养是历史学和社会学追求的核心目标之一，学习进程理论是2009年兴起的教学理论。该理论主要关注学生的思维发展水平、思维水平和思维方式，对培养学生的历史思维能力具有很好的指导意义。