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简介：上海市闵行区新虹社区卫生服务中心  上海 201107  【摘要】目的：分析高血压伴糖尿病患者实施社区微信群管理方案对于患者血压、血糖控制效果的改善价值。方法：选取2021年01月至2022年12月于我社区医疗中心登记的200例高血压伴糖尿病患者为样本，随机均分对照观察二组，对照组行常规随访护理，观察组在对照组基础上实施微信群管理，比较两组患者的血糖、血压控制效果。结果：较护理前，观察组的舒张压、空腹血糖、BMI显著降低，且舒张压、空腹血糖、BMI、收缩压低于对照组，组间差异具有统计学意义。结论：高血压伴糖尿病患者实施社区微信群管理方案对于患者血压、血糖控制具有显著提升效果，有助于降低患者的进展风险，具有重要意义。

简介：摘要：目的 分析放松训练联合AIDET沟通对肺癌手术患者的焦虑抑郁症状群效果。方法 选取2021年1月至2021年6月收治的120例肺癌手术患者,按随机分组法分为研究组(60例)与对照组(60例)。两组均接受手术,对照组接受常规护理，研究组在对照组基础上接受放松训练联合AIDET沟通。结果 干预后，研究组 GSES评分较对照组高，HAMD、HAMA评分较对照组低(P<0.05);研究组护理工作满意度(98.33%)较对照组(80%)高(P<0.05)。结论 对肺癌手术患者采用放松训练联合AIDET沟通可减轻患者焦虑抑郁症状，促进患者恢复，并具有较高的护理工作满意度,值得推广。

简介：【摘要】目的：分析重症肺炎患者行俯卧位机械通气对气道菌群的影响。方法：选取我院2023年9月-2023年12月经机械通气治疗的77例重症肺炎患者，随机分为对照组（仰卧位通气）、观察组（俯卧位通气），比较临床效果。结果：对照组革兰阳性菌（23.68%）、鲍曼不动杆菌（15.79%）、真菌（18.42%）均比观察组（5.13%）、（2.56%）、（2.56%）高；观察组SaO2（96.40±2.26）%、PaO2（91.50±2.05）mmHg均比对照组（90.34±2.52）%、（86.39±6.48）mmHg高P<0.05。结论：俯卧位机械通气可明显减少重症肺炎患者气道分泌物细菌感染率和改善血气指标。

简介：【摘要】目的：分析扶正补土针灸法、任务导向性康复训练共用对脑梗死偏瘫的价值。方法：将56例脑梗死偏瘫患者随机分组，对照组行任务导向性康复训练，观察组加扶正补土针灸法，比较效果。结果：观察组治疗总有效率明显高于对照组（P＜0.05），治疗后观察组步行能力、平衡能力评分、生活质量评分明显高于对照组。结论：对脑梗死偏瘫患者而言，行扶正补土针灸法结合任务导向性康复训练，可有效提升治疗效果，改善患者步行能力及平衡能力，促进其生活质量的提升，值得推广。

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简介：摘要：目的：探讨疼痛护理结合核心肌群训练（CMT）治疗腰椎间盘突出症的效果（腰椎间盘突出症手术患者术后功能康复的效果。方法：将2019年1月至202112月在医院医疗区行腰椎间盘切除术的86例患者随机分为对照组和观察组，每组43例。对照组接受常规护理干预，观察组接受疼痛治疗在对照组的基础上，护理结合CMT干预，干预期为8周。结果：观察组康复总优良率高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：在体检中心的高血压患者回访调查中察看健康教育微信群建立所产生的作用与影响。方法：选择2022年1月-2023年1月，在体检中心进行检查的120名高血压患者作为本次研究的目标，结合不同的回访方式将这些患者划分为两个小组，两组患者数量一致，一组患者是采用电话的方式来回访，另一组患者则是采用微信群的方式来进行回访，这两组患者被定为电话组、微信组。根据回访结果，医护人员需要对两组患者的回访满意程度进行整合与对比，进而根据对比结果来判断出健康教育微信群回访应用的价值与效果。结果：相较于电话组患者，微信组患者对回访的满意程度更高，两组患者在满意程度上存在较强差异。结论：在进行高血压患者回访调查的时候，健康教育微信群的建立较为有效，不仅可以使医患之间的距离得到大幅缩减，也可以使患者对回访的配合性、满意性得到提升。

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简介：摘要：妇产科护理学学习是护生成长为优秀护理人才的必经之路。这一过程中需要护生始终端正学习态度，全身心地投入其中，汲取专业知识、强化专业技能、提高职业认知度。但当前部分护生在妇产科护理学学习中容易形成不佳的心理状态，致使学习效果不佳。对此，应当加强护生心理素质培养。以下本文将着重分析护生学习妇产科护理学常见心理问题，探究行之有效的解决措施。

简介：【摘要】目的：探讨移动学习方法在产科护理教学中的探索与应用。方法：将2022级护理学1班76名和2班的76名学生纳为研究对象，1班为对照组，2班为观察组，对照组采用传统教学方式，2班采用移动教学方式。对比两个班级期末考试成绩、学习情绪和学习主动性。结果：观察组的学习情绪、学习主动性和期末考试成绩明显优于对照组，p<0.05，具有统计学意义。结论：通过本次研究数据表明，移动学习方法可以在产科护理教学中推广。

简介：【摘要】 目的：观察在手术室护理带教应用换位学习法的效果。方法：本研究对象为实习护生，共计48人，均来自医院手术室，临床护理带教时间约为8个月，由2022.7至2022.3，48名学生平均分成2组，一组24人，护理带教方法不同，对照组常规教学，另一组予“换位学习”教学法，评价2组带教效果。结果：换位组教学效果更佳，P＜0.05。结论：换位学习法与传统护理教学方式存在根本差异，更加尊重学生主体地位，为其创设真实场景，通过角色互换使学生感受手术护理要点，优化教学效果。

简介：摘要：随着数字技术的迅速发展，混合式教学已经成为教育领域中的热门话题。本文旨在探索基于学习通网络教学平台的混合式教学在儿科中的应用效果。详细介绍了混合式教学的设计与实施，从目标群体的定义到考核与反馈机制的建立。然后对其在儿科中的实际应用效果进行了分析，主要集中在学习效果的提升、个性化学习路径的优势。

简介：【摘要】目的：探讨并分析运动再学习在老年脑卒中偏瘫康复治疗中对运动功能的影响。方法：选取我院2021 年1月到 2022 年12月期间的 40 例老年脑卒中偏瘫患者为本次研究对象。并采取计算机表法对其进行研究，分为研究组和对照组，每组20 例患者，对照组老年脑卒中偏瘫患者采取常规康复治疗，研究组患者采取运动再学习疗法进行康复治疗。结果：治疗后，研究组老年脑卒中偏瘫患者的日常生活活动能力和运动功能评分均显著高于对照组，生活质量评分也显著高于对照组患者，差异显著。结论：将运动再学习疗法用于老年脑卒中偏瘫患者的康复治疗中，能够有效提高患者的日常生活活动能力和运动功能，从而促进患者生活质量水平的提升，值得在目前临床中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究微型学习资源库教学模型在胸外科教学中的应用价值。方法：选取我院于2021年4月-2022年4月到我院实习的48例医学生为研究对象，采用数字随机分配原则分为对照组（n=24）和观察组（n=24），分别选择传统教学模式和基于微型学习资源库教学模型的教学模式。对比两组微课程教学效果调查及胸外科测试成绩情况。结果：观察组微课程教学效果均显著高于对照组（P

简介：摘要：目的：在外科护理操作中运用“尝试错误”教学方法的有效性。方法：2016级护生70名，2个班。1个班35名，以“尝试错误”的方式讲授，1个班35名，以常规老师示教的方式讲授，观察组35名，对照组35名。在培训完毕后，对两组学员的手术护理操作水平和判断思维水平进行了对比。结果：观察组的护生在手术操作方面的表现明显好于对照组（P<0.05）；两组护生课后的评判性思考得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；结论：采用“尝试错误”法在提高学生实际操作能力的同时，也有利于培养他们的批判性思维。

简介：【摘要】目的：分析情景模拟教学结合行动学习法在提升血液透析护理教学质量中的价值。方法：将我院血液透析中心2022年07-2023年07月接收的28例护理实习生纳入研究，通过实习先后顺序分为试验组与参考组，每组14例。参考组进行行动学习法教学，试验组加以情景模拟教学，对比两组教学效果。结果：试验组考核成绩、教学质量评分均优于参考组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：情景模拟教学结合行动学习法可有效提高血液透析护理实习生考核成绩，并提升护理教学质量。

简介：【摘要】目的：分析问题式学习、问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中得应用价值。方法：随机抽取2021年3月-2023年3月于我科进行耳鼻喉临床护理的实习生60例；按照人数将其均分为观察组和对照组；观察组采用问题导向教学模式及问题式教学，对照组采取临床路径带教；对比两组实习生阶段知识掌握情况、对教学评价、对教学任务依从性。结果：研究结果显示观察组实习生阶段知识掌握情况略优于对照组，P＞0.05；观察组实习生对教学评价显著优于对照组，P＜0.05；观察组学员对教学任务依从性显著优于对照组,P＜0.05。结论:问题式学习、问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中具备一定价值。