简介：以计算机为基础的多媒体技术的发展为学习提供了新的具有重要潜在优势的学习环境，对多媒体环境下学习过程和学习效果的研究是近年来教育技术研究的重要主题。本文作者RichardE．Mayer是美国著名心理学家，多年来致力于多媒体学刁的研究，做了大量的实证性实验，探讨多媒体环境如何帮助学习者理解对因果系统的科学解释，怎样运用词汇和图像来帮助学习者理解和掌握科学学习系统的有关问题等。Mayer在大量实证研究和实验结果的基础上，根据双重编码理论、认知负载理论和建构主义学习理论，提出了多媒体学习的认知理论。基于这一理论，作者认为：所有的多媒体资源都能够向学习者传播信息，但并不能说这些资源都能够成功促进理解能力的提高和有意义学刁。利用多媒体认知理论和多媒体学习的辅助效应，一方面可以指导多媒体环境下学习的研究以及设计多媒体学习资源，另一方面也为我们教育技术研究方法提供了借鉴和参考。

简介：兴趣是最好的学习动力。现代多媒体技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用实现教学优化。恰当地选用教学媒体，优化多媒体课件，用直观形象，吸引学生注意力，激发、巩固学生的学习兴趣。可以最大限度地发挥多媒体课件的优越性，获得最大的教学效益。

简介：学习是学习者建构自己的知识经验的过程,而我们要辩证地处理教学中的各种核心矛盾。基于辩证建构主义的思想,我们设计了两套应用题教学软件,着重从4个侧面来设计建构性的学习环境:在初级学习的基础上使学生形成深刻而灵活的理解;让学习者通过高水平的思维活动来学习;帮助学习者更有效地监控自己的学习活动;促进学习者之间的沟通合作。基于上述考虑,我们设计了课件中的各个模块。

简介：认知老化研究表明，老年人随着年龄的增长，其认知功能呈衰退趋势。但认知年老化过程的个体差异很大，有较大的变异性和可塑性。多媒体为学习者提供了新的具有重要潜在优势的学习环境，其在学习中的广泛应用使得越来越多老年学习者也面临着运用多媒体学习。文章试从认知老化研究出发，以认知负荷理论和多媒体学习认知理论为指导，探讨适合老年人认知特征的多媒体学习策略。

简介：随着经济特区高科技的迅速发展,随着我国教育改革的日趋深化,多媒体优化组合教学及电教媒体的重点运用,已成为教育改革的组成部分,也成了教育现代化的必由之路。在作文教学中,运用多媒体教学设计,从优化训练内容出发,使学生听觉、视觉、触觉,都参与感知活动,最大限度地

简介：从信息技术与学科教学深度融合的要求来看,不仅要用微课呈现信息,还要用一种能促进学生深层学习的方式来呈现信息。笔者以多媒体学习理论为依据剖析了小学数学微课信息设计策略:基于知识组织方式分析微课信息系统;基于多媒体认知模型分析信息呈现方式;基于语词和画面学习原理分析信息呈现策略。

简介：教学内容和目的:《雨点》一课选自九年义务教育课程标准实验教材苏教版第二册。教学目的有四个:一是能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;二是学会本课9个生字,两条课线内的1个字只识不写,认识4个偏旁;三是了解大自然中的池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣;四是培养学生的自主——合作——探究意识。教学重点与难点:教学重点有二:一是使学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;二是学会本课9个生字,认识4个偏旁。教学难点是:通过雨点的动态变化使学生认识和了解自然中池塘、小溪、

简介：今天,由于社会的发展,科技的进步,展示手段已日趋多样化。随着计算机技术、网络技术和数码技术的飞速发展,互动媒体的产生,多媒体技术和其它高新技术手段加入到展示设计中,突破了过去展墙、展柜、图片、文学及灯光等静态展示手段,而是以动态的方式,更加直观、形象、立体、生动、全面和艺术地展现在参观者面前,增加了展示的可看性和参与性。

简介：多媒体课件已在教学中广泛应用，许多教师自己设计多媒体课件。本人认为在编制多媒体课件时必须遵循教学原则，做好以下几方面的设计工作。

简介：摘要： 自主学习是我们在小学阶段推进素质教育的重大决策，所谓自主学习，就是在教师的指导下，使每个学生成为学习的主人，通过自己的思考、 小组合作、 共同探索获取知识，并从中逐步找到适合自己的学习方法，从中体会学习的乐趣，养成自觉自愿学习的习惯。

简介：

简介：将多媒体教学模式应用在生物教学中可以有效培养学生学习生物的兴趣,提升教学效率,但是,在一些因素的影响下,生物多媒体教学活动在存在一些问题,下面就针对其现状与对策进行分析与探讨.

简介：摘要：随着时代的发展，多媒体在语文教学中起到了极大的作用，它是一种高效率的现代化手段，教师在平时的教学中利用多媒体可以突破时空限制，可以化抽象为具体，可以增强教学直观性，可以优化朗读训练。语文教师在课堂上要灵活运用多媒体教学，调动学生积极性，让语文课堂丰富多彩，让学生快乐学习。

简介：   [摘要]近年来，随着现代教育技术的迅速发展，多媒体教学愈来愈广泛运用到了幼儿园的教育教学之中，为现代化教育教学的改革与进行起到了巨大的推进作用。多媒体集文字、图像、声音、视频等多种表现形式与一体，具有动感和趣味性，能为教学活动带来丰富、直观的教学体验。多媒体是幼儿高效学习的催化剂，教学中，教师要善于巧用多媒体，升华幼儿审美情操；巧用多媒体，挖掘幼儿学习潜能；巧用多媒体，提高幼儿语言表达能力；巧用多媒体，优化幼儿探究学习。

简介：摘要：在现代化教学发展中，多媒体技术的运用已经成为优化教学质量和效果所提倡的一种教学形式。将其有效运用在课堂中，不仅能拓展教学内容、丰富教学的表现力，而且对于调动学生参与积极性，发展学生学科思维，使学生更好的理解和掌握知识，形成知识能力，促进教学有效生成而言都具有重要的意义。本文以小学数学教学为例，围绕数学课堂探究式学习设计展开，对多媒体的有效运用提出几点看法。

简介：四元教学设计（4C/ID）模式认为，要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。“学习任务”这一成分的主要目的是通过归纳学习来建构图式。通过运用任务排序、身临实境、过程支持、适度变式、合作协同原则和任务补全等原则，多媒体可以给学习者提供更加充分的完成学习任务的机会。“相关知能”这一成分的主要目的是在工作记忆中进行精细加工并建构图式，其间，可以运用激活旧知、多种媒体、动态可视、控制冗余、连贯一致、自我解释和自定步调等原则加以促进。

简介：四元教学设计（4C/ID）模式认为要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。支持程序这一成分的主要目的是通过知识编辑达到图式熟练,建议采用双向通道、时间临近、空间临近、提示结构和意义切块等原则。专项操练这一成分的目的是通过强化来达到图式熟练,这可以借助成分流畅原则。教学控制旨在为每一位学习者建立最优的学习通道,主要的多媒体原则涉及个别对待、辅助支架和发展档案等。

简介：

简介：多媒体课件的设计接近于实用性产品的设计，除了要注意纯粹的艺术形式美之外，还要注意自身教学功能的适用性。在对文字、图片、视频、音频、动画等多媒体素材的艺术处理过程中，课件的设计美表现为课件整体上功能与形式的适用性、观赏性、趣味性和交互性。

简介：摘要美术展示给人们的是一个色彩的世界，如何把学生引入这个多彩的世界，一直是美术教师在教学中努力的方向。而CAI课件的出现，无疑成为美术教师的得力助手。一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果。那么如何设计出具有美术特色的多媒体课件，带领学生在色彩的世界中自由遨游？本文结合课件制作的实践提出一些设想。