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多媒体学习理论视角下的微课设计

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摘要从信息技术与学科教学深度融合的要求来看,不仅要用微课呈现信息,还要用一种能促进学生深层学习的方式来呈现信息。笔者以多媒体学习理论为依据剖析了小学数学微课信息设计策略:基于知识组织方式分析微课信息系统;基于多媒体认知模型分析信息呈现方式;基于语词和画面学习原理分析信息呈现策略。

DOI 0dpn35q042/2195193

作者李宇韬

机构地区不详

出处《中小学数字化教学》 2018年3期

关键词小学数学微课学习深层学习多媒体学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学数字化教学

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