简介:摘要目的探讨评价护理学基础教学中融入循证护理教育的效果。方法随机从本校二年级护理专业中抽取80名护生,随机分为对照组和研究组,对照组的40名护生实施传统的教学方式,研究组的40名护生在传统教学方式的基础上融入循证护理,进而比较两组护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平。结果研究组的基础护理实验技能考核成绩高于对照组,两组比较差异均有统计学意义,P<0.05;研究组的循证实践知信行水平高于对照组,两组比较差异均有统计学意义,P<0.05。结论在护理学基础教学中引入循证护理教育,可以提升护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平,值得大力推广和应用。
简介:摘要:近年来,社会进步迅速,我国的现代化建设的发展也有了进步。目前,学生培养仍以就业为导向,教学重点放在知识传授和技能培养上。学生的德育一直依托思想政治类课程,但由于教法单一、学生学习兴趣不高等因素,发挥的作用十分有限,德育与智育发展不平衡的现象普遍存在。在高校纷纷开展课程思政教学路径研究时,学校也认识到课程思政的重要性和必然性,开展了相关课题的探索。通过调查发现,我校部分护生人生观、价值观没有明确的取向,学习态度、吃苦耐劳、爱岗敬业、敬畏生命等职业道德和人文素养方面都存在较多问题。我校护理专业课教师对课程思政的内涵把握不够,教学过程中对护生的思想政治教育内容涉及较少。思政课上,授课教师很少会结合护理专业学生的专业背景,讲授护士的职业素养要求是什么。思政课和专业课相互脱节,知识传授与价值引领脱节,大大弱化了思政教育效果。学校课程思政教学模式如何构建、如何与护理专业课相融合、如何在日常教学中落实、课程思政教学效果如何评价,都是值得深入思考和探讨的问题。
简介:【摘要】目的:探讨以健康教育为基础的综合延续性护理在老年高血压患者中的应用效果。方法:选2018年7月-2019年7月在本院治疗的老年高血压患者80例,按随机抽签法分组,对照组40例,用常规护理,观察组40例,给予以健康教育为基础的综合延续性护理。对比两组护理前后血压情况及健康行为认知评分。结果:护理前,两组收缩压及舒张压无明显差异(P>0.05),护理后,观察组收缩压及舒张压优于对照组(P<0.05);两组护理前的认知评分无明显差异(P>0.05);护理后,观察组认知评分高于对照组(P<0.05)。结论:对老年高血压患者进行以健康教育为基础的综合延续性护理干预,能改善患者的血压水平及认知水平,可推广。
简介:论文摘要《基础护理学》是一门实践性很强的课程,为培养具有创新意识的护理人才,在《基础护理学》实验教学中改革教学方法,通过将情景教学法与真人实验法相结合、案例教学法与PBL教学法相结合、合作型学习模式、利用课件教学、开放实验室等举措提高实验教学效果,从而更好为临床服务,培养符合21世纪要求的高素质护理人才。