简介：面向21世纪，我国小学劳动教育发展的路向何方？怎样才能有效发挥劳动学科的育人功能？小学生应该掌握哪些基本的劳动技能，才能适应社会发展的需要？这些问题亟等研究解决，从我国小学劳动教育的现实和发展的需要出发，劳动教育教学必须改革，劳动技术教育内容应突出实践性、发展性、基础性、教育性和开放性；劳动教育、教学应遵循实践性、教育性、因地制宜等原则。

简介：摘要：习近平总书记在全国教育大会上全面阐述了我国的教育方针，提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中也明确提出：“加强劳动教育，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。”习总书记在教育方针中特别强调劳动教育，在“双高”建设计划中着重提出“劳动教育”，都表明劳动教育至关重要，也都对高职院校人才培养工作提出了更高的要求。因此，加强劳动教育，构建职业教育特色的劳动课程体系，开展基于劳动教育的课程改革，有利于高职院校不断加强内涵建设，促进学生全面发展。

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简介：【摘要】随着素质教育的不断推广，劳动教育越来越受到人们的重视，劳动教育不仅可以能帮助学会说呢塑造吃苦耐劳的意志，而且还能培养学生的创造精神与创造意识。小学阶段的学生有着非常强的可塑性，再加之劳动教育的效果在小学阶段能得到最大化的展现。在实际的教学过程中，很难真正将劳动教育作为一门学科来进行教学，并且劳动教育也有着非常强的实践性。因此，教师需要融合综合实践活动与劳动教育，使得学生在实践中成长，落实优秀品格的塑造。本文阐述了从对小学劳动课程的反思看综合实践活动对劳动课程的超越。

简介：摘要：在新时代背景下，劳动教育日益受到重视，成为促进学生全面发展的重要途径。然而，传统的劳动教育方式往往缺乏创新性和实效性，难以满足现代教育的需求。因此，探索新型的劳动教育模式显得尤为重要。本文聚焦于“新田园”劳动课程，提出了该课程培养学生劳动品格的具体策略，以期为一线教师提供指导。

简介：内容摘要：劳动教育是学生成长的必修课，北仑区泰河学校通过打造多彩劳动空间转变学习方式，架构多彩劳动课程提升学生参与热情，落实多彩争章评价激发学生劳动兴趣，在劳动教育方面开展了富有成效的实践探索，形成了具有学校特色的多彩劳动教育体系，努力推动劳动教育特色发展。

简介：黑龙江省牡丹江市立新实验小学始建于1921年，占地23000多平方米，现有48个教学班，2464名学生，158名教师。从1958年开始，学校走上“劳教结合”之路，2001年学校根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，继承劳动教育特色，开发和实施了劳动课程。通过开设基础课、拓展课、创意课三类劳动课程，培养了学生热爱学习、珍惜成果、热爱劳动的品质以及动手实践能力，推进了小学阶段课改育人目标的实现进程。

简介：【摘要】劳动教育，是组织学生参加家务劳动、校内外劳动，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度的教育。但劳动场地有限，学生劳动热情不足，使劳动教育成效有限。针对以上问题，本文从学生的认知经验出发，以课标劳动素养要求为着力点，挖掘生活和课程中的劳动元素，从“课标引航，构建课程体系”“任务驱动，精选活动项目”“要素评估，推进教学实施”的结构性教学实施三方面，构建了“要推进素式劳动课程”，旨在探索落实劳动要素的劳动课程体系。

简介：摘要：2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，要全面构建体现时代特征的劳动教育体系。因此开展劳动教育并将此融入学校课程教育体系，成为了我们当前需要探索的任务。早在多年前陶行知先生就提出了生活教育理论及“教学做合一”理论，他主张将生活、教育、劳动结合起来，幼儿就可以在生活中得到教育，在劳动中得到发展。

简介：摘要：劳动在学生发展中起着推动学生良好品德形成的作用，可以培养学生对劳动的热爱，帮助学生拥有良好的劳动习惯，让学生懂得什么是责任心，提升学生的自理能力。围绕低段小学生身心特点展开日常劳动课程的开发，可以有效解决小学生劳动过程中出现的问题。立足自理劳动、服务劳动、创意劳动等展开，引起了学生对劳动的重视，使得学生不再懒惰，能够自我约束形成了劳动观念，掌握了劳动能力，在劳动实践中理解了劳动精神。

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简介：摘要：劳动自古以来就是中华民族的传统美德，进入新时代以来，教育部也在大力弘扬劳动精神，主张在学校教学中花费更多的时间培养学生的劳动热情，成长为高素质劳动者。而小学生将会成为历史任务的承担者、中国特色社会主义事业的接班人，因此更需要养成高质量的劳动意识，深信劳动光荣的观念，并且能够在各种劳动实践中及时的更新自身的劳动理念，提升自身的综合素质，掌握优秀的劳动技能。本文基于此，对小学劳动课程的具体开展路径进行了深入的研究，旨在找出帮助小学生养成劳动意识，提升劳动技能的最佳方式。

简介：摘要：本研究旨在探讨劳动课程项目式教学在中国教育中的应用和效果。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，我们发现项目式教学可以提高学生的学习兴趣、培养实践能力和解决问题的能力。本研究将重点考察劳动课程项目式教学的设计、实施和评价，并提出改进方案。

简介：摘要：本文探讨了小学数学与劳动课程融合的路径，旨在通过“数思劳动，以算助行”、“劳中悟数，以动明理”以及“数劳相长，以智促劳”等方式，实现数学与劳动教育的有机结合。文章提出，通过融合劳动元素于数学教学中，可以培养学生的数学思维和实践能力；同时，在劳动课程中融入数学知识，有助于学生在实际操作中深化对数学原理的理解。这种融合不仅丰富了课程内容，也提升了学生的综合素质。

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简介： 摘要：新课标背景下，在初中阶段的劳动教育中，教师应当积极研究基于新技术应用的劳动课程项目，以此更好实施劳动教学，培养学生创新意识与综合素养，促进学生全面发展。通过运用实践探究法，可以明确基于新技术应用的劳动课程开发原则，包括基础性、结构性、发展性。以三维打印制作家用小台灯的新技术应用为例，确定基于新技术应用的劳动课程开发策略：组织学生调研企业，进行劳动实践体验；确定劳动课程项目，布置项目准备任务；提出项目活动要求，合作制定设计方案；准备相关制作材料，参与加工组装测试；记录新技术的影响，感受新技术的作用。教师通过落实以上策略，能够更好提高劳动课程教学效果，培养学生的劳动素养。

简介：摘要：劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥着主导作用。构建全面育人的劳动教育课程体系，形成“五育”融合的育人体系。热爱劳动是中华民族的传统美德，对孩子进行劳动教育，让他们拥有快乐的劳动体验，既有益于培养其自理能力，增强孩子的自心信、提高孩子的身体协调能力，还能提升孩子对集体的归属感。

简介：摘要：本文聚焦于小学生通过劳动课程获得的技能发展与个性成长。在对有效教学策略的入微考察基础上，探讨了跨学科与科技融入实践对课程创新的影响。文章分析了劳动教育对孩子们综合能力提升的积极作用，同时也指出当前劳动教育面临的局限，包括性别平等与多元化处理的挑战。特别关注科技进步给传统劳动课程带来的冲击及其应对机制，文章呼吁将劳动教学与未来社会需求更紧密地结合，以培养适应未来的创新力量。在未来展望部分，作者提出加强学校与家庭之间的协作与支持，并着重讨论了提升劳动课教师专业能力的途径。全文旨在为小学劳动课程的研究与实践提供了深刻的思考与明确的指导。