简介：摘要：随着当前我国经济社会的快速发展，对儿童的教育教学重视程度也越来越高，在对儿童的教学过程当中，应当坚持贯彻陶行知先生的教育教学理念，注重实现生活化的教学方式，创建一个真实的劳动学习环境，培养儿童的劳动素养，使他们能够更好地融入到社会的生活当中。

简介：【摘要】劳动教育与学科课程融合可以简单地理解为将劳动教育中的精华与学科课程中的知识进行结合，变成相辅相成得更加优秀的融合课程，更好地发挥出学科教育的内涵，也更加提升劳动教育的丰富度，从而让两种课程体系都得到提升。对劳动教育与学科课程融合的过程来说，并不只是简单地将两者放在一起，而是一种课程深层次的融合过程。基于此，本文笔者在分析了劳动教育与学科课程融合原则与类型的基础上，重点探讨了劳动教育与学科课程融合的策略。

简介：

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简介：摘 要：本文主要从三个方面：劳动评价内容，用量表式“任务单”优化；劳动评价载体，用多样式的“成长袋”呈现；劳动评价人员，用多角度的“伙伴群”完善，来构建素养发展的劳动评价。

简介：摘要：随着我国小学教育体制的不断改革与发展，学校整体的教育观念也在逐渐转变，逐渐提高了对少先队劳动教育的重视。具体分析来讲，小学教育不再只是知识的传授，更要注重培养学生的综合素质和个性特长。其中，劳动教育是培养学生创新精神、动手能力和实践能力的有效途径之一。作为组织化的学生团体，少先队应该大力加强劳动教育，将其融入队员日常生活中，帮助队员形成坚毅的劳动意识和优秀的劳动素养。本文主要围绕少先队劳动教育形式展开探讨，并提出一些在实践方案上可行的建议，促使小学少先队更好地落实劳动教育工作。

简介：摘要：目前，劳工教育是教育的一个热门话题，劳动教育作为教育的主题之一所扮演的角色是无法替代的。明确少先队组织在开展劳动教育时所特有的实践性、自主性、集体教育特性，有助于理解新时代背景下少先队劳动教育的新内涵。根据对少先队劳动教育方面的问题所作的分析，通过准确定位目标、加强内容、集体教育、教师培训等来纠正问题，以便促进少先队劳动教育的健康发展。

简介：摘要：幼儿正处于快速学习和发展的阶段，对于幼儿来说，在该阶段对他们进行新时代的劳动教育，可以在一定程度上帮助他们得到良好的劳动素养发展。从根本上来说，幼儿诗社会主义事业的建设者和接班人对幼儿进行新时代幼儿劳动教育可以在一定程度上积极的引导和培养幼儿养成良好的行为习惯，进而在一定程度上为我国社会主义建设事业培养优秀人才。

简介：摘要：目前，劳工教育是教育的一个热门话题，劳动教育作为教育的主题之一所扮演的角色是无法替代的。明确少先队组织在开展劳动教育时所特有的实践性、自主性、集体教育特性，有助于理解新时代背景下少先队劳动教育的新内涵。根据对少先队劳动教育方面的问题所作的分析，通过准确定位目标、加强内容、集体教育、教师培训等来纠正问题，以便促进少先队劳动教育的健康发展。

简介：摘要：随着素质教育的深入发展，幼儿园教师越来越重视的全面发展和个性发展，希望可以把幼儿培养为德智体全面发展的小朋友。因此，在幼儿园的教育教学当中，积极开展劳动教育，对幼儿的身心健康发展具有重要的意义。幼儿园教师要彻底落实劳动教育，提升幼儿的劳动素养。

简介：摘要：党的十八大以来，党和政府高度重视少年儿童的劳动教育，先后出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等重要文件。在中国共产党第二十次代表大会上，第一次把劳动教育写入了党的报告中，提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。彰显了新时代党和国家对培育青少年劳动精神与劳动能力的重视程度。

简介：摘要：劳动是小学生德育教育教学内容的重点之一，良好的劳动精神教育和劳动技能传授是小学生未来能够独立生活和发展的保障。通过开展特色劳动活动，创新劳动实践教学并且融合各个学科特点开展劳动德育教学，能够培养小学生的劳动意识，提高小学生的劳动素养。本文探讨创新劳动实践，促进学科融合，提高学生劳动素养，希望可以提出有效见解。

简介：摘要：随着现代教育事业深入发展，对幼儿素质教育发展越发重视，其中就包括劳动素养。在幼儿教育工作中，劳动素养在幼儿在参与劳动过程中逐渐形成的品质、态度和能力，该素养在促进幼儿全面发展方面具有重要意义。基于此，文章主要探究幼儿劳动素养培养的具体策略，旨在提高幼儿教育质量。

简介：摘要：本研究以“体育+劳动”模式为研究对象，深入探讨了该模式对小学生劳动素养培养的影响。通过实证研究方法，对某小学进行了为期一学期的实践研究，结果表明该模式能有效提高小学生的劳动意识、技能和价值观，对培养其全面发展具有积极意义。本研究旨在为我国小学教育改革提供理论和实践依据，为提高小学生的劳动素养提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断发展，对于小学教育的重视程度也随之加深。2020年3月，中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出了要健全劳动素养评价制度，制定评价标准，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果。田园劳动作为生产劳动教育的一部分，各地各校也开展了丰富多彩的劳动实践，但是田园劳动教育的评价体系始终没有能够较好地建构与落地，评价目标缺失、评价方式单一、评价主体缺位等问题一直没有很好地解决。而劳动教育评价对于目标达成、实施走向以及提升学生劳动素养有着重要导向作用。小学田园劳动课程需要紧扣劳动评价目标，采用多样评价方式，明确多维评价主体，让劳动教育真正落到实处、提高效度。

简介：摘要：劳动教育是促进学生成长的必要途径，“具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”。相比城区学校，城郊小学由于处于城市和农村交界地带，在开展田园劳动教育方面具有得天独厚的资源优势。田园劳动作为生产劳动教育的一部分，各地各校也开展了丰富多彩的劳动实践，但是田园劳动教育的评价体系始终没有能够较好地建构与落地，而劳动教育评价对于目标达成、实施走向以及提升学生劳动素养有着重要导向作用。小学田园劳动课程需要紧扣劳动评价目标，采用多样评价方式，明确多维评价主体，让劳动教育真正落到实处、提高效度。

简介：摘要：中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，劳动教育的内容要根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。面对“劳动育人”的时代要求，为了破解劳动教育面临的现实问题，深挖劳动教育的内涵，注重课程有效整合，重点建构了凸显“自主、自愿、研究”特色的项目式专题劳动课程体系，创新了劳动教育实践的路径与方式，取得了良好成效，彰显了劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值。因此，本文针对劳动校本课程提升小学生劳动素养的实践进行深入思考和研究，助力小学生健康成长。

简介：摘要：新课标与素质教育理念要求注重学科核心素养的培养与激发，从而在义务教育阶段培养出一批德智体美劳全面发展的高素质人才。而思政课又是初中德育与法制教育的关键所在，在思政课教学过程中增加对初中生劳动素养的培养，使得学生养成良好的劳动习惯与能力，并懂得感恩与自身应具有的劳动义务，是当前核心素养视角下初中思政课劳动素养的培养的目的所在，也是本文研究的真实意义。

简介：【摘要】中职院校学生劳动素养评价指标构建是职业教育领域的重要研究方向之一。建立完善的评价指标体系，对于提高中职院校学生的劳动素养水平，满足社会对人才的需求具有重要意义。评价指标体系应包括动观念、劳动能力、劳动态度、劳动习惯、团队合作能力等方面。建立完善的评价指标体系可以帮助学校科学评估学生的劳动素养水平，并制定针对性的培养计划，提高学生的综合素质和就业竞争力。

简介：黑龙江省牡丹江市立新实验小学始建于1921年，占地23000多平方米，现有48个教学班，2464名学生，158名教师。从1958年开始，学校走上“劳教结合”之路，2001年学校根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，继承劳动教育特色，开发和实施了劳动课程。通过开设基础课、拓展课、创意课三类劳动课程，培养了学生热爱学习、珍惜成果、热爱劳动的品质以及动手实践能力，推进了小学阶段课改育人目标的实现进程。