简介:摘要:小学生学习能力的培养是多方面的,其中读写就是小学生需要具备的一种学习能力。一个班级小学生语文成绩的高低,在很大程度上取决于小学生的阅读能力和表达能力,这还与语文教师对语文学科的认识、采取的教学方法和教学内容的处理密不可分,这就要求教育者要加强培养小学生的读写能力。这也是新课标所提倡的,要在大量的阅读和写作实践中培养小学生的语言能力,并且在教材中也增强了文章句子仿写、续写方面的训练题。本文在分析当前小学语文读写结合教学的重要性和急迫性的基础上,探索出灵活运用以读促写和以写引读的教学方法、采用范文仿写的教学方法和运用广泛阅读和读写训练教学方法,为培养小学生的读写能力提供可借鉴的教学经验方法。
简介:摘要:目的:分析脑梗死后遗症患者护理需求,评价康复护理干预对患者言语、肢体功能康复的影响。方法选择我院2021年11月至2022年11月收治的106例脑梗死患者,采用随机数表法分组(对照组、干预组各53例)。对照组脑梗死患者采取常规护理,干预组脑梗死患者采取康复护理干预+常规护理,比较两组患者的言语、肢体、活动能力康复状况以及护理满意度。结果护理后,两组患者的言语(汉语失语检查表评定)、肢体(Fugl-Meyer运动评分评定)、活动能力(Barthel指数评定)均获得改善,且干预组改善幅度大于对照组,P<0.05。与对照组比较,干预组患者的护理总满意度更高,P<0.05。结论将康复护理应用于重症脑梗死偏瘫患者可改善神经功能和肢体功能,提高日常生活自理能力。
简介:摘要 目的:本研究旨在探讨颈脊髓损伤康复护理中运动恢复和功能改善方法的效果。方法:本研究纳入60名颈脊髓损伤患者,随机分为实验组和对照组,每组30例。实验组接受特定的运动恢复和功能改善方法,对照组接受常规康复护理。记录康复进展和相关指标,并进行统计学分析。结果:经过康复治疗,实验组患者的康复效果明显优于对照组。实验组患者在疼痛缓解情况、运动功能改善等方面表现出更好的恢复情况。统计分析显示,两组在各项指标上存在显著差异(P < 0.05)。结论:本研究结果表明,该特定的运动恢复和功能改善方法在颈脊髓损伤康复护理中具有积极的疗效。这一方法能够促进患者的神经功能重建和运动能力提升,从而改善其生活质量。这些发现为颈脊髓损伤康复护理提供了一种有效的策略。
简介:【摘要】 目的 从知信行三个维度,调查了解昆明市医养结合机构照护人员医院感染防控的知信行现状。 方法 采用网络自愿填报方式对昆明地区15家118名医养结合机构工作人员进行问卷调查,对调查结果进行统计,计量资料采用x±s表示,方差检验,t检验进行分析。结果 照护人员在感控知识、信念和行为得分率分别为72.03%、63.61%、90.15%,年龄、工龄、专业背景、学历、培训、岗位是其感染知信行的影响因素,性别不是影响因素(P>0.05) 结论: 大多数照护人员能够认识到医院感染管理的重要性,应根据需要对照护人员医院感染知识加强培训。
简介:摘要目的观察脓毒症继发心功能障碍(SIMD)的随访30 d死亡风险,并分析相关危险因素。方法多中心回顾性病例对照研究。连续性纳入2015年1月至2019年12月在山西医科大学第二医院(117例)、山西医科大学第一医院(89例)和山西省人民医院(48例)收治的脓毒症或脓毒性休克患者254例,根据是否合并SIMD,分为SIMD组68例和对照组186例。随访30 d,观察死亡情况,并分析相关危险因素。结果254例老年患者中,SIMD的发生率为26.8%(68例)。SIMD组与对照组患者年龄、心率、舒张早期血流峰速度与舒张晚期血流峰速度比值(E/A)值、左心室射血分数、血清降钙素原、乳酸、C反应蛋白、肌钙蛋白和N末端脑钠肽前体和序贯器官衰竭评估(SOFA)评分比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。SIMD组和对照组患者的全因病死率35.3%(24例)比22.6%(42例)、有创机械通气时间7.0 d比4.8 d、重症监护病房住院时间9.5 d比7.5 d、总住院时间18.8 d比15.1 d,差异有统计学意义(均P<0.05)。年龄≥65岁(RR=1.867)、糖尿病(RR=2.661)、血清降钙素原≥13.2 μg/L(RR=3.307)和乳酸≥3.65 mmol/L(RR=2.964)是影响SIMD的危险因素,而血清肌钙蛋白T≥0.08 μg/L(HR=2.019)、N末端脑钠肽前体≥537.4 ng/L(HR=4.411)、乳酸≥3.65 mmol/L(HR=3.934)和左心室射血分数<50.0%(HR=3.761)是影响死亡的危险因素(均P<0.05)。结论老年脓毒症合并SIMD患者的感染重,常累及左心室,病死率高,住院时间长。