简介：阅读和写作都是语文教学中非常重要的学习内容,学生的读写能力对于学生的语文学习有着非常重要的意义。本文将对语文教学中的读写能力培养进行分析,探讨在语文教学中提升学生读写结合能力的方法和途径,帮助学生更好的对语文知识进行学习。

简介：数形结合的解题方法,就是把数学问题中的数量关系和空间形式结合起来考虑的思维方法,其实质就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,抽象思维和形象思维结合起来,使抽象问题具体化,复杂问题简单化,通过“数”和“形”的联系和转化,化难为易,从而使问题得到解决.一、“由形化数”.借助所给图形,仔细观察研究,揭示出图形中蕴含的数量关系,反映出事物的本质特征.

简介：摘要：小学语文在实践发展的过程中，应当关注学生学习的方方面面，在不断进行语文教学改革和创新的同时，注重学生的语文阅读和语文写作，运用读写结合方法进行教学实践的过程中，改变固有的教学模式，让学生在阅读中产生写作的欲望，在写作中能够理解阅读的本质，相互促进，相互融合中，促进学生读与写的双向发展。教师在课堂教学中起到了关键性的作用，在不断进行语文教学设计，实施读写结合教学模式的过程中，更应当能够融入学生的实际学习问题以及解决策略，在不断提升学生语文学习能力，形成语文素养中，将读写结合进行不断的总结和反思，让读写结合应用的更加有效果，让教师和学生借助读写结合的桥梁，促进教学效率的最大化。

简介：摘要新课程标准提倡算法多样化，提倡算用结合教学，强调计算教学应与现实生活相联系，主要探究通过计算教学来解决实际问题。笔者从“把握以计算为重点”、“算法多样化与优化”、“精选学习素材”、“创设问题情景”、“解决实际问题”等方面论述“算”“用”结合的教学方法。

简介：摘要读写结合的方法可以兼顾学生的阅读和写作能力，从而可以更加系统全面地提升学生的语文综合运用能力。小学语文阅读教学的目的不仅是为了让学生的阅读能力得到提高，而且能够自主地运用所学课文中包含的语言技巧。语文教学实质上是语言教学，老师的使命是让学生能够从读和写两个层次上面逐渐掌握这门语言。

简介：摘要从轨道交通线路适应运输需求特征，快车停靠车站选择是确定城市轨道交通快慢车结合开行方案时需解决的首要问题之一。特别是位于市区范围内的轨道交通线路，各站的旅客乘降量大且分布较为均衡，通常采用站站停的开行方案；而在市域快轨一类的长线路上，各区段断面客流分布常为阶梯型或凸字型，断面客流不均衡程度较大，单一的站站停的开行方案难以满足乘客的出行需求。本文快慢车结合的运营方式及国外案例进行分析，供借鉴参考。

简介：仿写是学生学习写作的第一步，以范文为摹本的系列仿写，是读写结合的有效方法。教学中，教师应当充分挖掘教材文本资源，把阅读教学和写作教学结合起来，改变读写分离或读写若即若离的现状，让学生在读写结合中，提高对课文的领悟能力，提高作文水平，从而逐步提升语文素养。

简介：一、激发兴趣。自主写作《石榴》一文最后一段写了作者摘下石榴并品尝石榴的过程。剥开外皮后的石榴让人无比喜爱，石榴的味道更叫人垂涎三尺。尽管只有两句话，却可谓文字简洁、描写细致，十分适合三年级学生模仿习作。在教学时，我设置了这样一个环节：图片出示草莓、西瓜、香蕉等几种常见的水果，让学生选择一种自己最喜欢的水果，

简介：摘要设计师通常运用手绘设计和计算机辅助设计两种表现技能相结合来体现设计理念，用手绘设计来捕捉灵光突现，用计算机辅助设计来完成设计理念的精确度。本文着重探讨了两者在设计中的利弊，通过实践验证了两者相结合方法的多元性和可行性，最终帮助景观设计初学者将这些方法运用到设计的各个环节中，快速优质的完成设计任务。

简介：摘要：小学语文读写结合是最有益学生的。在实际教育教学中，重阅读轻写作的现象却客观存在，本文强调读写统一、读写结合，也是想有意识提高写作教学的重要性，力求用方法指引方法，用反复强化方法，用习惯升华方法，用生活检验方法，用兴趣提升方法，用背诵融合方法，通过方法上的努力，态度上的端正，使读写教学更有效、使读写更有益于学生的发展。

简介：数形结合就是利用数量关系研究几何图形的性质，或利用几何图形的性质研究数量关系，也就是借助数形的相互转化来研究和解决数学问题，华罗庚教授指出“数无形时不直观，形无数时难入微”，数与形是数学中不可分割的两个部分，由数想形，则抽象问题具体而直观，以形助数，则直观问题易入微。因此数形结合，可将问题化难为易。下面通过实例进行分析，帮助同学们理解掌握好如何正确运用数形结合思想分析和解决问题。

简介：【摘要】我们坚持做到“五结合”，即把思想政治工作与行政管理工作相结合；思想政治工作与卫生防病工作相结合；思想政治工作与激励机制相结合；思想政治工作与解决职工思想和实际问题相结合；思想政治工作与创新单位文化建设相结合。使思想政治工作不断焕发出新的活力，曾荣获浙江省卫生系统政研会思想政治工作先进集体。【关键词】思想政治工作探索新方法近年来，在继承和发扬优良传统的基础上，结合深化改革和疾病预防工作的实际，我们注重五结合、探索新方法,从而使思想政治工作不断焕发出新的活力。一、注重思想政治工作同行政管理工作相结合我们专门请党校的老师来中心进行思想理论辅导，要求每人撰写学习心得，并开展了解放思想加强发展，我为中心献一计大讨论。同时中心与科室，科长与科员都签订目标责任书。实行综合目标管理。每年年初，中心将工作任务下达到科室，各科室严格执行岗位责任制，将任务指标细化、量化到个人，横向到边、纵向到底，不留死角，真正做到了千斤重担大家挑，人人肩上有任务，促进了全体干部职工的工作责任感和积极性……

简介：摘要：在现代小学语文教学过程中，写作和阅读是非常重要的内容。阅读可以让学生不断地拓展自己的视野，认识更多的人物和事物；而写作是学生个人情感的一种表达，是对学生综合能力的一种考验。两者是一种相辅相成的关系。在实际学习过程中，学生通过阅读可以逐渐积累许多素材，有助于提升写作水平。同时，写作又是学生阅读大量文章，提升自我技能的一种表现。因此，小学语文教师在课堂教学中，需要加深学生对读写结合的理解，并指导学生灵活阅读与写作，提高学生的学习能力。教师积极运用读写结合的教学方法，从而更好地保证整体的教育效果。基于此，本文重点对小学语文读写结合的教学模式进行深层次的分析。

简介：摘要：在现代小学语文教学过程中，写作和阅读是非常重要的内容。阅读可以让学生不断地拓展自己的视野，认识更多的人物和事物；而写作是学生个人情感的一种表达，是对学生综合能力的一种考验。两者是一种相辅相成的关系。在实际学习过程中，学生通过阅读可以逐渐积累许多素材，有助于提升写作水平。同时，写作又是学生阅读大量文章，提升自我技能的一种表现。因此，小学语文教师在课堂教学中，需要加深学生对读写结合的理解，并指导学生灵活阅读与写作，提高学生的学习能力。教师积极运用读写结合的教学方法，从而更好地保证整体的教育效果。基于此，本文重点对小学语文读写结合的教学模式进行深层次的分析。

简介：

简介：摘要：在新的教育理念下，小学语文老师应该重视运用“读与写”相融合的方法，“读与写”相融合，是小学语文阅读的一个主要方法，既可以提升学生的语文水平，又可以强化他们的语言表达能力，可以使小学生们的语文水平得到很大的提高。

简介：摘要：随着新课改的不断深入进行，更多的语文教师体会到了读写结合对于提高学生习作能力以及综合素质的重要作用，也在课堂教学实践中进行了具体的实施，但是，如何将读写结合科学合理地运用到小学语文教学中，使其发挥最大的作用，仍然需要广大教师进一步的探究和实践。

简介：摘要：在小学教育中，语文教学起到了很大的教育作用。而阅读与写作是语文课程中非常关键的重要组成内容，它的教学有效性将会对学生的学习能力、阅读能力和整体的综合能力产生直接的作用。所以，在小学语文教育过程中，运用创造性的读写结合教学策略，不但能够明显提高教学效果，还能提高小学生的阅读能力、写作能力等一系列的语文综合能力，促进学生的发展。通过分析目前小学语文读写结合教育的现状，探究两者的高效结合，提高小学语文的教学效率和促进学生的阅读写作能力。

简介：目的建立蛋白结合类尿毒症毒素蛋白结合率的检测方法,测定慢性肾脏病（chronickidneydisease,CKD）患者血清马尿酸（hippuricacid,HA）、硫酸吲哚酚（indoxylsulfate,IS）、硫酸对甲酚（p-cresylsulfate,PCS）及3-羧基-4-甲基-5-丙基-2-呋喃丙酸（3-carboxy-4-methyl-5-propyl-2-furan-propionicacid,CMPF）4种蛋白结合类尿毒症毒素的蛋白结合率。方法通过对方法的专属性、线性关系、精密度等考察,验证超滤法联合高效液相色谱-串联质谱法（highperformanceliquidchromatagraphy-tandemmassspectrometry,HPLC-MS/MS）测定蛋白结合类尿毒症毒素的游离浓度的可行性,并采用该方法测定CKD患者血清HA、IS、PCS、CMPF的蛋白结合率。结果内源性干扰物质在待测物的出峰位置基本不干扰HA、IS、PCS、CMPF的测定;本方法在10-1000ng/ml（IS、PCS、CMPF）、50-5000ng/ml（HA）范围内线性良好;日内精密度为0.84%,日间精密度为1.18%;超滤膜回收率均〉95%;健康对照组HA、IS、PCS及CMPF的蛋白结合率为（83.44±3.04）%、（98.73±0.55）%、（98.42±0.95）%、（96.66±2.65）%;CKD3-5期HA、IS、PCS及CMPF的蛋白结合率依次为3期（79.72±3.82）%、（99.18±0.45）%、（98.64±0.64）%、（95.89±3.52）%;4期（71.09±7.66）%、（98.24±0.95）%、（98.26±0.73）%、（91.82±5.10）%;5期（61.22±7.62）%、（97.41±1.10）%、（96.85±1.51）%、（97.51±1.52）%。结论所建立的方法灵敏度高,专属性和重复性好,操作简单,能够满足定量分析测试要求。HA蛋白结合率均〉60%,与HSA之间具有中等强度结合,IS、PCS及CMPF的蛋白结合率均〉90%,与HSA之间具有高强度结合。

简介：摘要：在我国教育改革的大背景下。教学方式的上也越来越接近开放性的思维教学，数形结合和思维导图的教学模式在那么前的所有教学科目中也是比较受教师欢迎的。数形结合的方法在高级中学数学教学中不能缺少的，事实证明在教程结果上也是很有成绩，不但能够让学生在数学学习方式上得到提升，对教师的整体教学质量生也有很大的助力。此文就是针对数形结合方式与高级中学数学教学实践的连接进行研究。