简介：

简介：纵观几何体的所有教学内容，认识几何体是一个基础而又重要的部分。只有了解了几何体的基本特征，待到学习它的表面积和体积等相关内容的时候才会得心应手。

简介：一、直观演示操作形成表象阶段从第一册准备课开始“认识图形(一)”,先后出现大小不一、相互位置关系变化的长方形、正方形、三角形、圆形等平面几何图形的直观认识,接着在第二册“认识图形(二)”中又出现了长方体、正方体、圆柱体、球等立体实物与图形的直观认识。教材内容安排上,先出现大小、位置关系变化而不改变其本质

简介：数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,小学阶段学生的思维特点以直观形象思维为主,对他们进行空间形式的启蒙教育必须以直观形象的教学手段为基点,逐步达到日感性到理性的认知过度,其中表象又是感知过渡到思维的桥梁。因此在几何形体知识教学中,对于缺乏空间观念的小学生来说必须重视让他们通过感知逐渐形成清晰、确切的表象,才能达到预期的教学效果,事半而功倍。

简介：摘要：《新课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。俗话说：“心灵则手巧，手巧则心灵。”可见，手脑并用能不断发展学生的思维。数学中的概念、计算、综合运用和量的计算都可以借助实验操作教学手段完成知识的传授和思维训练的过程。在几何形体教学中运用观察、操作等体验教学有助于学生获得对几何形体和平面图形的直观体验。

简介：摘要：在现代化的室内设计中，人们更加追求出多样化、个性化的特点，让室内设计在满足基本功能的基础上，更能凸显出个性，满足于心理上的需求。当前室内设计中最为常见的一个元素就是几何形体，被应用到室内设计的各个方面，呈现出不一样的特点与风格。几何形体匀元素的融入给设计师带来更多的灵感，其元素在设计中的实际应用也成为当前探究的话题，对设计师自身的设计能力提出更高的要求。

简介：摘要：在现代化的室内设计中，人们更加追求出多样化、个性化的特点，让室内设计在满足基本功能的基础上，更能凸显出个性，满足于心理上的需求。当前室内设计中最为常见的一个元素就是几何形体，被应用到室内设计的各个方面，呈现出不一样的特点与风格。几何形体匀元素的融入给设计师带来更多的灵感，其元素在设计中的实际应用也成为当前探究的话题，对设计师自身的设计能力提出更高的要求。

简介：一、形体构成要素形体对雕塑而言,不是头脑中想象的,也不是描绘在画面上的,是指占有实际空间位置的实体,是看得见摸得着的体块。其实际固有的厚度或纵深度,是形体构成的关键,同时也是立体造型的关键所在。因此,形体之厚度乃是形体构

简介：一、何为形体戏剧①有一种极具特色的演剧流派在本世纪初传入中国并引发广泛的瞩目,这就是形体戏剧。毫无疑问,形体戏剧强调演员的身体表现,并以此为主体融合了更为丰富的舞台表现手段。我们试着为形体戏剧归纳定义,也许这并不是明智和准确的。

简介：“我要赋予它大号的侧窗。人们肯定想看到这辆车的驾驶者”里普阿维拉说，不仅仅是他的脸，还有他的全身衣着，上衣、裤子或是裙子。我在水族馆想到这个主意。我想如果我能看见鱼．那么鱼也一定能看见我。

简介：

简介：【摘要】在新时代背景下，我国教育制度逐渐完善，教学改革逐步深入。在小学数学教学中，教师如何突破传统教学的限制，融入现代教学理念，拓展几何形体教学，并不断优化几何形体作业设计，将是几何教学的成败的关键。本文在阐述当前几何形体教学中存在的问题的基础上，结合教学实际简单分析几种几何形体作业设计的有效措施，与大家共同探讨。

简介：本文着重分析形体构成要素、形体美与体育教学的关系，以及彤体教学内容扣心理素质的培养，旨在促进学生身体素质全面发展的基础上，展现新一代女性美的形体，为其终身体育打下良好的基础。

简介：弓形体病是一种人畜共患寄生虫病，其病原体为刚地弓形体。全球分布以气候炎热、多雨国家最为常见。饮食习惯亦影响感染率，在法国，50％。70％的人群弓形体血清反应阳性；英国人群中20％阳性。感染率伴随年龄的增长而增加，但无性别差异。

简介：闽剧丑角能为福州地区的观众所钟爱是人们有目共睹的。之所以能被观众喜欢,不仅是艺术家们善于演戏,在某种程度上丑角的形体动作占据了很大的篇幅。我想将竭尽所学的有关丑角形体动作的一些见解奉献给全省闽剧界丑角同行,同时很高兴与我共同驰骋在艺术瀚海的同仁们互相切磋,相互鞭策,共同提高。

简介：【摘 要】形体训练是指对人的身体形态进行训练，达到塑造形体美的目的，由此来提升学生的素质，实现形体训练的最终目的。尤其是对于还处于上学阶段的学生来讲，身体正处于发育阶段，在这一时期对学生进行形体训练能够帮助学生具有良好的仪态。因此有必要根据学生身体素质特点组织形体训练，使得学生能够具有优美的形体状态。

简介：

简介：青少年培养构图能力的意义青少年写生造型训练．一般是由教师摆作业学生选择写生角度去画。这种单纯提高学生写实技能的教学．并不利于发展学生学习的主动性．对发展创造性思维能力和认识．掌握造型审美规律方面没有帮助。

简介：摘要形体训练不仅可以增进健康,增强体质,改善和塑造人的体型与体态、陶冶美的情操,还可以培养良好的气质,从而达到外在的形象美和内在的气质美。

简介：写生要体现出具象到图形的转换过程，要从感受自然对象的意味出发去展开变化。其中最主要的是由于语言的运用和效果不同，以及背后支撑的文化体系不同所造成的画种的多样性和差异性给彼此带来了新的机会，使它们之间的有效交流成为具象形态发生变化的一个重要手段。