简介：这幅画画于五百多年前，人称“儿童游戏的百科全书”．画上有168个男孩．78个女孩。目前，人们已从画上找出了86种儿童游戏。你也找找看吧!

简介：游戏是儿童喜闻乐见的活动，是儿童生活的主旋律，是儿童的天性。在游戏中可以激发儿童的兴趣，使儿童的各种能力得到培养，许多教育家认为游戏是低年级学生的一种很好的学习方法。

简介：我国古代儿童游戏与游戏童谣，散见于历代史书传记、逸文杂录，是优秀的传统文化。《论语·述而》：“游于艺。”朱熹注：“艺则礼、乐之文，射、御、书、数之法，皆至理所寓而日用之不可缺者也。”游戏，是用六艺之教，陶冶身心，是对儿童的启蒙教育。

简介：儿童游戏观刍议毛曙阳在幼教科研与教学实践中，人们已日渐认识到树立正确的儿童观和教育观的重要性。然而，在进一步阐明儿童观和教育观的实质和内容，使之目标化、具体化和可操作化等方面还存在不少问题。本文拟就儿童观中的儿童游戏观作初步的探讨，以期对儿童游戏，乃...

简介：我曾经问几个四五岁的孩子，你们最不喜欢的事情是什么，结果发现孩子们的回答相当一致——睡觉，因为一睡觉就不能玩了。这个回答令我十分惊讶：亲爱的孩子，你们小小的身子里竟然蕴藏着如此巨大的力量，你们为了游戏，可以忘记基本的生理需要。那么，游戏对儿童究竟意味着什么？成人究竟该如何看待儿童的游戏？

简介：在人类社会中,大多数童年和游戏是紧密相联的。然究竟何为游戏?游戏本质为何?人们对于游戏的看法和观念是如何随着时代的发展而变化的?对于教学而言,游戏有何特征及功能?本文首先回顾了各时期游戏观的历史演变,再从儿童、父母、教师和管理者的角度,分别阐述当代人对于游戏的观点,阐释游戏的本质、特征及功能,从而于教学层面促进课堂教学实效。

简介：摘要 ： “游戏是儿童的基本活动”、“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”、“让游戏点亮孩子的童年”……这些有关孩子和游戏的语言，我们顺口就能说出几句。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。在幼儿园，怎样组织游戏？怎样让游戏成为幼儿的基本活动？并在游戏中得到富有个性的发展，一直是我们关注的话题。如何让幼儿回归游戏，让游戏成为幼儿的真游戏，让幼儿成为游戏的真主人，如何对幼儿的创造性游戏进行观察与指导，成为一个合格幼儿教师的必备技能，对此深有感触，略有体会。

简介：

简介：摘要目前，很多幼儿园为了能够帮助幼儿建立起对科学的启蒙认知，都开设了科学相关课程，如果能够在科学领域课程和游戏之间找到一个融汇的点，通过科学领域课程游戏化来开展相关活动，则能够起到明显的促进效果。本文主要围绕这一观点展开论述，希望可以为广大学前教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。

简介：【摘要】环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。温馨、安全、自然、适宜的环境能够促进幼儿学习能力的提升，对幼儿的发展有着重要意义。农村幼儿园对于环境的改善也面临着挑战。本文从所在的幼儿园，对幼儿园的户外游戏区域的环境创设、材料以及设施的投放出发，进行跟进、探索。

简介：游戏活动对儿童身心的健康发展是非常重要的。正是通过游戏,儿童才逐步成长和成熟。因此,我们说游戏是儿童的工作。那么,儿童在游戏活动中能学到些什么呢?首先,他能学会如何控制他的身体运动,比如:跑、跳、爬等。同时,游戏活动也能使儿童身体的精细动作技能得到发展。比如:当儿童玩积木或玩具游戏时,他就能学会控制他的手和手指的动作。

简介：游戏是每个孩子心目中的最爱，当听到游戏孩子们就会很开心。但是在游戏中会发现有的游戏很受孩子欢迎，很多的孩子想参与进去，有的游戏无人问津，这到底是什么原因呢？带着这样的问题，我去寻找答案。以前的九年我都是带中大班．固有的模式就是我事先想好给孩子们创设什么游戏，在我的概念中都是一厢情愿的想象孩子们应该怎样玩，但没有想过这些都是我们以成人的角度来思考游戏。同时，在游戏中我更多的关注孩子是否如自己预期的去完成我的预设目标，去提升我要求达到的能力。我在孩子的游戏中是以旁观者的身份去观看，以长者的身份去解决孩子间的矛盾。而今年当我第一次带小班时发现自己的以往方式是行不通的。

简介：成人在儿童游戏中的作用是不可忽视的,尤其对于角色游戏,成人的加入以及模仿角色行为,可使孩子们意识到这种游戏的可接受性。教师可从下列图示中,获得如何帮助孩子开展游戏活动的启示。

简介：<正>水与墨的随机渗化特质,使我们的水墨课堂更趋向内省感悟,而水墨的游戏性对生命过程的体验与品味,使作为水墨语言的材料有了新的声音中,也做出了新的表达。事实上,水墨的随机性给孩子的情感和想象以无限的自由和空间。

简介：摘要游戏活动自然的存在于儿童的生活当中，时常伴随于儿童的左右，甚至“霸占”了儿童生活的全部。游戏活动的魅力为何对儿童来说如此之大，游戏的本质究竟是什么？本文将从享乐与发展、现实与想象、自由与规则等几个维度对游戏的本质做一番解读，借此阐述让广大教育者更清醒的认识儿童的游戏，尊重儿童的游戏。

简介：

简介：摘要：现阶段的幼儿教育中，游戏教学环节是教育工作者应用较为广泛并且收获实效性较高的有效教学手段之一，结合游戏互动看见儿童，看见自己。利用有效观察后得到的数据拓展教育经验的累积，提升专业素养成为现阶段幼师团队创新教学体系的有效举措之一。本文重点对幼儿游戏互动实际开展相关内容进行探讨，希望通过本文研究，为相关人员提供参考借鉴，提升看见儿童游戏互动成效，推动幼儿教育快速发展。

简介：摘要：角色游戏是幼儿园常见的一种教学方式，可以显著提高教学效率。而在游戏之中怎样做到“看见儿童”，是教师必须具备的专业素养。教师在角色游戏之中应做到及时发现幼儿的能力与特点，据此调整角色扮演开展的方式。为此，本次研究介绍了“看见儿童”的内涵，分析角色游戏的定义与优势，同时提出观察幼儿游戏需求以及加强幼儿与材料互动两种方式，为幼儿园角色游戏开展提供参考。

简介：摘要：定区域观察后发现儿童在游戏中与材料积极有效互动，看似重复的行为中不断调整游戏玩法的细微变化，以自己的节奏不断“发现问题—探索问题—解决问题”， 突破思维极限。教师放下焦虑观察儿童，细心倾听解读儿童，使游戏持续进行并获得递进生长，从而发现孩子们都是游戏高手，都是“活”儿童。

简介：摘要：喜欢游戏是儿童的天性，游戏在促进学前儿童智力发育、心理健康和情商发育、生理机能发育等方面都有着积极的作用，在进行学前儿童游戏教学时，应对游戏进行精心设计，努力提高自身施教水平，设计的游戏要有趣切贴近实际，以顺利实现游戏目的。