自主游戏促进儿童发展

叶志英

鹰潭市第一幼儿园

随着社会的不断进步，社会的经济水平、教育水平不断提高，教育体制与教育理念的发展与转变，人们已经开始改变教育理念，更多关注孩子各项能力的发展，以推动孩子身心健康发展达到合理化水平。在幼儿教育活动中，自主游戏活动占据主要地位，并影响幼儿的自主性发展，以推动动手实践、思维模式、解决问题等多项能力的提升。而幼儿教师在自主游戏发展与组织过程中应明确自身职责，确保指导策略适用于幼儿，以符合幼儿的心理特点，提升自主游戏的科学性，确保自主游戏合理化发展。

一、自主游戏的概念

自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。自主游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，也是幼儿主要的游戏。

自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。自主游戏有两项基本前提，一是幼儿应当处在幼儿园构建的游戏环境当中，二是自主游戏应当以幼儿的快乐和满足作为目的，由幼儿自由开展，体现的是幼儿的意愿。

2. 自主游戏的内容

自主游戏活动是一种自由的活动，幼儿能够在自主游戏的过程中，按照自身的实际发展需要、认知水平和兴趣爱好等自主的选择游戏的方式；自主游戏需要遵循幼儿参与的自主性和活动项目的游戏性，不存在固定的内容安排。教师在其中主要起到辅助作用，为幼儿提供场地和材料，据情况需要，进行一定的适时指导，除了做旁观者外，也可以成为与儿童共同游戏探索的合作者和引导孩子游戏的参谋者。自主游戏活动充分的表现出了多样化的特征，幼儿在进行自主游戏活动的时候，通过独立的思考和体验，表现出个性化的行为；自主游戏活动具有很强的自主探索性质，在幼儿时期，孩子的好奇心很强，有强烈的探索欲望，因此在自主游戏活动中会自然而然的流露出思维的创新。

三、自主游戏的重要性

（一）在自主游戏中形成自我认知

幼儿按照自己的兴趣开展游戏，他们知道自己喜欢玩什么不喜欢玩什么，在游戏探索中了解自己能力的界限，知道自己能爬多高、能提多少东西、能跑多快等。通过自主游戏，幼儿在自我发现的过程中享受快乐，锻炼自己的胆量，体验成就感，建立自尊与自信。

如：一次户外自主——炭烧积木游戏活动中，因为幼儿是初次尝试这个游戏，在开始的时候，我们充分发挥幼儿自主性，让幼儿自己决定怎样搭建，老师在旁边辅助帮忙，搭好后，有些幼儿看到离地面有一定高度的平衡木及楼梯攀爬时有些胆怯，不敢走上去，在老师的鼓励与帮助下，幼儿进行尝试，挑战成功后，孩子露出了笑容，他们在游戏过程中感受挑战带来的快乐。

（二）在自主游戏中提升各种技能

幼儿能在自己感兴趣的活动中保持较长时间的注意力，能获得直接的经验，在活动中尝试自己解决问题，并吸收信息。在既定的环境里，通过观察、模仿、想象、探究等，激发幼儿的求知欲和好奇心，渐渐地形成正确的意识，积极高效地完成游戏活动，使各种技能得到提升。

如：幼儿在进行自主建构游戏活动时，在搭建金字塔，但是在搭建过程中，幼儿发现金字塔不稳固，一碰就会散架，他们尝试解决问题，这个时候，有一个幼儿运用了互锁的搭建方法，老师看到这一幕，立马适时介入，问幼儿：“你们真棒，现在搭建的金字塔不容易倒了，你们知道你们刚用的这个办法叫什么吗”？教师向幼儿介绍“互锁”这个搭建方法，丰富了孩子的建构经验，使幼儿的建构技能得到提升。

（三）在自主游戏中发展自我情感、促进幼儿全面发展。

在自主游戏中，幼儿可以大胆地去玩去探索，可以自由表达情绪，通过与同龄人的互动，学会合作、关爱、分享、协商、遵守规则、解决冲突等社交技能，促进自我情感的发展，提高社会适应能力。

自主游戏在幼儿的发展过程中至关重要，幼儿可以在游戏中增强对社会的认知，提高对问题的认识和处理问题的能力，促进幼儿之间主动交流合作，养成良好的行为习惯、发挥创造力，获得更多的社会技能，增强自我意识和社会道德感。
　　如：幼儿园的自主建构游戏活动中，小明选择了搭建游乐场，小蓝也在旁边搭建，不一会儿，搭建场地和建构材料不够了，两人在那争执起来，老师见状，走过去了解情况，让幼儿尝试自己想办法解决，在老师的调解下，两人决定一起搭建，这时，又来了一个小朋友想和他们一起游戏，人员问题解决后，于是三人一起搭建，三个人在游戏过程中互相磨合，慢慢地把城堡优化了，利用多余的材料搭建了一个饮料机。幼儿说：“玩累了可以到饮料机买饮料喝，爸爸妈妈带我去游乐场的时候就看到过。”在这个过程中，幼儿通过游戏中发生的应急事项处理，提高了处理问题的能力和对社会与情感的认知。

“玩中学”是幼儿最好的学习方式，也是幼儿最有意义的学习方式。现代学习理论指出：有意义的学习一定是学习者主动建构的过程。在幼儿园中，自主游戏活动是一种非常重要的活动形式，将教学目标渗透到幼儿教育中,能够充分的尊重幼儿的主体地位，从而发展幼儿独特的个性。

自主游戏，使幼儿充分的发挥了想象力，并从中获得了快乐与经验。因此，我们应该懂得遵循幼儿的内心，了解幼儿学习与发展的基本规律，把自主权归还给幼儿，让游戏真正成为幼儿自主探索、自由成长的幸福家园，体验最纯真的幸福感和成就感。